约5910字。
高二第三册语文复习教案一
四川省华蓥中学：彭爱明
教学目标
 1．了解比兴手法及其艺术效果。
 2．了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。
教学时数
 1课时
教学步骤
    一、单元知识概要
    本单元学习《诗经》至唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品，诗歌创作时期从公元前6世纪到公元5世纪。《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现实生活，汉乐府诗和曹植、陶渊明等人的诗歌反映了封建社会现实生活。读这些古诗，我们可以从一个侧面感知古代社会生活，鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。
    《诗经》的四言诗，《楚辞》的骚体诗，汉乐府和魏晋的五言诗，是唐代以前的三种诗歌样式。学会诵读这三种样式的诗歌，了解它们的特点，有助于鉴赏这些诗歌。
    本单元诗歌教学，主要用诵读法和比较法，读读，讲讲，背背，并从中鉴赏。教学《离骚》，还要注重文学教学的“移情”特点，使学生体验屈原的爱国思想感情同鉴赏诗的艺术魅力结合起来。
    本单元教学用十课时。
 二、基础知识
 （一）文学常识
 1．《诗经》  我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，古时也称为“诗三百”。这些诗歌编为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，是各地方的歌谣，共有十五国风，绝大部分是民歌，代表了《诗经》的思想成就和艺术成就。
 2．《诗经》六义  即风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是《诗经》的体制，赋、比、兴是《诗经》主要的表现手法。
 3．《楚辞》  战国时期楚国伟大诗人屈原和他以后学者的作品集，最初由西汉学者刘向收集编辑，东汉王逸等人加以注释。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
 4．《离骚》  《楚辞》的代表作，也是我国古代最长的抒情诗，全诗共计373句，2490字。之所以有这样长的篇幅，是因为作者思想的广阔，及其所表现的感情的深刻和复杂。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这样的诗句，集中体现了诗人忧国忧民、献身理想、追求美政的高尚情感。除了把握《离骚》的思想内容的特点，我们还要注意其艺术特色．诗中运用丰富的想象，使用象征、比喻的方法，充分利用神话传说的材料，把日、月、风、云拟人化，同时注意到作为诗的语言的音乐性，诗中隔句用一个语气词“兮”字，增强了诗中咏叹抒情的气氛和朗读的效果。另外诗中多用叠字和双声叠韵的联绵词，这一方面使声调更铿锵更富于表情，一方面也更成功地形容了事物的状态。总之，《寓骚》这篇抒情长诗，具有丰富的思想内容和独创性的艺术方法，为我国积极浪漫主义文学打下了雄厚的基础，对后代文学影响很大。
 5．乐府双璧  汉乐府《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰辞》。
 6．《古诗十九首》  载于《文选》，因作者姓名失传，时代不能确定，估计应出于东汉后期数十年间。它反映的思想内容较丰富，其长于抒情，多用比兴的高度艺术成就是五言诗已经达到成熟阶段的标志。
    7．建安文学与建安以后的魏晋南被朝文学  汉末建安到魏初这一时期的文学被称为建安文学。建安诗坛的代表作家有曹氏父子（曹操，曹丕、曹植）和“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐斡、阮瑀、应旸、刘桢）等。
    建安以后，较为突出的是东晋大诗人陶渊明的诗歌，词旨深远，意境清新，语言朴素精炼，在文学史上占有重要的地位。另外，成就和影响较大的诗人还有魏晋之际的嵇康、阮籍，晋代的左思、刘琨，晋宋之际的郭璞、谢灵运，宋代的鲍照，齐代的谢朓，梁代的庾信等。他们的诗歌在现实主义精神和艺术创新方面，往往高于同时代的一些诗人，在文学史上具有较高的地位。
 （二）重要作家作品及文学体裁往往是高考考查的知识点。
 其考查侧重识记，命题趋势课内课外涉及很广，题型以选择题为主。学习和复习时要留意对课内繁杂的知识加以梳理，对课外相关知识加以拓展。具体要求：了解我国古代、现代文学发展的大致脉络：熟记课本中涉及的古今中卜重要的作家作品，了解一些课外知名度较高的中国作家的时代及代表作和外国作家的国别及代表作，了解古代重要作家的名、字、号，时代，籍贯、书斋，代表作及作品集名，了解现当代有影响的作家的代表作品及作品的主要内容和人物，了解文学史上重要的文学流派、文学社团，熟知文学体裁（特别是中国古代文学体裁）的分类情况，并能按一定的标准和不同层次划分文学体裁。