共12张。教案约1380个字。
《石缝间的生命》教学设计
上海嘉定区黄渡中学   俞阳春
一、教学目标：
1、  知识与技能：
通过学习，了解石缝间生命的主要特点。
2、  过程与方法：
反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。
3、  情感、态度、价值观：
结合生活实际，培养顽强拼搏的精神。
二、教学重点：
1、认识石缝间生命的特点及所体现出的精神。
2、体会文中象征物与象征义的关系。
三、教学难点：
在总体把握课文内容的基础上，对关键语句、段落加以揣摩，领会其内涵和表达作用。
四、教学过程：
教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图
激发兴趣，导入新课放映一组长在石缝间具有顽强生命力的图片同学们欣赏，引出课题。同学讨论交流看了这些图片后的感受和想法。创设情景，引出课题。
初读课文，整体感知思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？这是怎样的石缝，这是又怎样的生命？
明确：小草、蒲公英、松柏。“不毛的石缝”，“倔强的生命“。结合课文的描写用自己的话加以简要概括。圈划重点词语，环境和评论的划出重点的句子，完成表格。初步整体感知课文。
认识石缝间生命的特点
精读课文，品味感悟组织讨论：“石缝间倔强的生命使我感动得潸然泪下。”为什么说石缝间的生命是倔强的？具体体现在哪里？又为什么会使我感动得潸然泪下？
第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？
明确：被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。学生抓住文中的描写语句进行具体分析、说理。