约1510个字。
杨 修 之 死
罗贯中
湖北省阳新实验中学郭西合
教学目标：
1．探究杨修死因，分析人物性格，健全学生人格。
2．培养学生独立读、述、评、析的能力。
教学过程：
一、导入新课：
听flash《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》导入，并板书课题（展示幻灯片）。
二、整体感知（放课文录音）：
1．检查字、词（展示幻灯片）。
庖官     主簿    谮害    绰刀   恃才放旷  朝歌长
2．熟读课文，将文章分为三大部分，并归纳段意（展示幻灯片）。
讨论明确：
起止段：①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩……
段意：杨修被杀→杨曹矛盾→兵败班师。
3．初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象？
（学生只要能说出两人性格的大概特点即可，待深入阅读后进行分析）
三、深入阅读
1．找生读第一部分：思考：
①杨修为什么会命赴黄泉？
②曹操杀杨修是否有理？（幻灯片展示问题）。
明确：
①.惑乱军心
②.有有理之处，也有无理之处。
该死：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。
该留：①曹操确定了暗示性军令，自己有不可推卸的责任；②处罚不公，斩杀了杨修，却只佯怒夏侯将军。
（学生畅所欲言，各抒己见，不强求一致。）
2．学生自读课文第二部分，提出疑难问题，小组讨论解决。然后把其中的重难点问题提出来在全班解决。
①．本部分插叙曹操跟杨修之间三方面六个小故事，从中可看出曹操对杨修的态度发生了怎样的变化？（幻灯片展示下列内容）