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用生动的语言诠释生涩的文言
横塘中学    严耀忠
中学教材改革，文言文的重要性日益突出。新课程标准指出：语文课程的本质特征是工具性与人文性的统一。语文负载和传承着祖国文化和民族精神，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融，用人类的优秀文化和民族精神哺育后代。语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。而文言文又是中学学习的几大版块之一。 
    在一些人的眼中，文言文一直不被重视，有人甚至认为文言文与飞速发展的时代形势不太协调。之所以有这样的认识，其根本原因在于把古代与现实生活、继承与发扬对立起来了。就目前学生的学习情况看来，对文言文的兴趣也不浓厚，甚至厌倦。现阶段的中学生，除了在课上迫不得已去学习文言文外，其他时间是很少去读的。虽然有极少的一部分学生也喜欢读文言文，但由于缺少氛围，也由于其他各科的学习压力，从而影响了他们读的数量和质量。在初中阶段，学生在课本里接触到的文言也只有几十篇，因为学生积累少，造成学生对古代人的生活、情感以及表述习惯等常识性的问题不了解。同时，学习文言文并不只是靠老师传授—点方法然后举—反三就行了，它既要讲究阅读欣赏的方法，也要对古代的人的生活、情感这些知识性的东西有所了解，这样才能感受其中的美，从而达到熏陶的作用。他们学习文言文的心理过程比学习现代文要复杂些，这是因为：1、时代距离遥远，缺乏语感基础，不易感知。2、不能直接以文言为媒介进行思维。学后在生活中很少应用，因而容易遗忘。3、教学方法单一，除了串讲、评点之外似乎别无他法，难以引起学生学习兴趣。 
    其实文言文是中国千百年来的文化精晶，是历史淘洗后的结晶。不但是一个