约4500字。
青年在选择职业时的考虑（节选）
江苏省兴化中学  王新民
教学目标
1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。
3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。
教学重点与难点
1．马克思 “怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
2．学生“我的自白”的分析与人生设计。
课时安排    一课时
教学过程
一、导入新课
1、导语：
十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。
今天这节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。
2、阅读教材22页附录《马克思的自白》）
从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？ 
从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。
从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。
简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗？注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”，他的故事：他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。
所以从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。
参见相关资料可知马克思写这个自白时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的人。
他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。
从整个自白来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更注重精神追求的人。