约3080个字。
《湖心亭看雪》课堂预设
浙江省平阳县昆阳镇第二中学   林圣雕   0577-83301621   QQ：469641127
教学目标：
1、反复诵读，培养诵读能力。
2、训练文言文的阅读理解能力、陶冶文言语感。
3、体味文章的白描写作手法及语言风格，培养鉴赏能力，领悟文章的简约之美。
4、体验作者痴心自然、清高自赏的情趣。
程序
一、导入（2分钟）
师：这里有四幅照片，大家知道，这是什么地方吗？（生：西湖）
师：关于西湖的诗句，我们能背出多少？（生背：孤山寺北贾亭西、水光潋滟晴方好……） 
师：是啊，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果作者的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？（留下悬念） 
二、教师范读（3分钟）
让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
教师范读全文。要求：听准读音、划出停顿，粗步感知一下课文内容。
三、初读。（17分钟）
1、正音：跟老师齐读部分词语和拼音。
2、读熟课文。
师：任务：读准字音，读通句子；结合注释，疏通文意。有疑问的可以与同桌交流,或举手质疑。（你觉得读熟课文一遍够吗？给予足够时间，教师巡视）
3、检查字词理解（多媒体显示重点字词）
师：请3位同学合作：甲读课文一句，乙说彩色词的意思，大家在书上这个词边上注释，丙翻译句子。学习翻译文言文，关键在于重点词的把握。老师发现很多同学将每一句翻译密密麻麻地写在原文边上，这样容易形成依赖而不知甚解。
四、品读（20分钟）
1、痴行
师：我们齐读课文，留意文中可以概括出张岱形象的词。
（生齐读）老师板书“痴”。
师：“痴”，怎么理解啊？ 
师：【痴迷、陶醉！行为举止不同常人。】
大家自由读1遍课文，思考：哪些地方表现出张岱的痴？ 
（生：“是日更定”，去看雪，还是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的。）
师：这是从哪个感觉器官来描写的？（生：听觉。） 
师：你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。（生读。）