约2380字。
《都市精灵》
　　一． 教学目标 ： 
　　1、 读准字音，理解字义。 
　　2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。 
　　3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。 
　　二．教学重难点：同上。 
　　三．教具准备：多媒体教学设备。 
　　四．教学过程 ： 
　　（一） 导入  。 
　　1． 出示课件。 
　　2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。 
　　3． 板书课题，出示目标。 
　　（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。 
　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。 
　　1、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。 
　　（2）体会标题中“精灵”的含义。 
　　2、出示检测题。（提名回答，师总结） 
　　（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。 
　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？ 
　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题： 
　　1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系 ） 
　　2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？ 
　　3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？ 
　　4、 知道了这些，我们平时应该怎么做？ 
　　（四） 情境写作。 
　　1、 出示课件，提出要求. 
　　2、 学生欣赏，然后写作。 
　　3、 学生作品欣赏。 

　　教学目的：
　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；