约3230字。
《孟子》二章

教学目的：
1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。
2、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。
3、正确理解并认识“天时、地利、人和”，“得道多助，失道寡助”及“生于忧患，死于安乐”的含义并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。
课时安排：
    二课时。
教学步骤：
一、导入新课：
板书课题，直接导入。
二、作者介绍：
孟子，名轲，字子舆，思想家，教育家。地位仅次于孔子，是儒家学说的代表人物，后世常以“孔孟”并称。生活在兼并战争激烈的战国中期。
三、课文讲析：
              《得道多助，失道寡助》    
1、板书课题。
2、教师范读课文。
3、学生齐读课文，并思考：题目中的“道”指的是什么？
4、结合课文练习，理解“道”，指的是施“仁政”。
5、课文分析：
那我们来看看这个问题课文怎么论述的。首先看课文的第一段说的什么。
词语讲解：
天时：有利于政、战的时令、气候（联合结构）。
地利：地理上的有利条件（偏正结构）。
人和：指全国人民团结一致，上下齐心（偏正结构）。
从这一句话来看，最重要的是什么？对，人和。作者以顶真的修辞方法，说明人和是最重要的。
齐读二、三两段，看看这两个段落分别论证了什么。
明确：第二自然段论证“天时不如地利”，第三自然段论证“地利不如人和”。第二自然段从攻的一方来说，第三自然段从守的一方来说。
词语讲解：
郭：外城；
环：围；
……者……也：判断句式。
是：这，指示代词。
从作者的交代来看，这座城是一座小城。进攻一方的力量又如何呢？我们从“环而攻之”可以看出，攻势是很强大的。那怎么会不胜呢？原来是“天时不如地利”呀。
词语讲解：