约7010字。

　　怀疑与学问
　　【教材分析】
　　《怀疑与学问》是顾颉刚先生的经典议论文，也是初中议论文教学的重点精读篇目。文章围绕“怀疑精神是治学的基本方法”展开论述，观点鲜明、结构严谨、论证充分。作者开篇引用名言提出中心论点，分层阐述怀疑在治学中的作用，运用道理论证、举例论证、对比论证等多种论证方法，层层递进论证“学贵有疑”的核心主旨。文本语言严谨凝练、逻辑缜密，兼具知识性与思想性，不仅是学生学习议论文论证结构、论证方法的优质范本，更能培养学生敢于质疑、独立思考的治学品质，对学生的学习成长具有重要指导意义。
　　【学情分析】
　　九年级学生已具备基础的议论文阅读能力，能够梳理简单的论证思路、识别常见论证方法。但学生普遍缺乏质疑精神，学习中习惯被动接受知识，不会主动思考、大胆发问；同时，学生难以区分中心论点与分论点，对层层递进的分层论证逻辑把握不够精准，对“怀疑是辨伪去妄、建设新学说的基础”这一深层内涵理解不到位。教学中需通过分层探究、问题引导，帮助学生突破难点，培养批判性思维。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：掌握文中重点字词、名言警句，精准把握文章中心论点与分论点，理清总分总的论证结构；熟练分析文中各类论证方法及作用。
　　2.过程与方法：通过圈点勾画、分层研读、小组探究的方式，梳理文章层层递进的论证思路，掌握议论文分层论证的写作逻辑。
　　3.情感态度与价值观：深刻理解“学贵有疑”的内涵，摒弃盲从、被动的学习心态，培养敢于质疑、善于思考、求真务实的治学精神与思辨品质。
　　4.素养提升：提升文本逻辑分析能力与批判性思维能力，养成主动探究、独立思考的学习习惯。
　　【教学重点】
　　1.明确文章中心论点与分论点，理清全文严谨的论证结构与层层递进的论证思路。
　　2.分析文中道理论证、举例论证、对比论证的运用及表达作用。
　　【教学难点】
　　深入理解怀疑精神在治学、求知中的双重作用，区分“合理质疑”与“无端猜疑”，学会理性思辨、大胆求真。
　　【教学准备】
　　教师准备：多媒体课件、知识点学案、拓展素材（顾颉刚治学故事、古今质疑求真事例）。
　　学生准备：预习课文，梳理生字词，圈画观点句、名言句，记录预习疑问。
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时：梳理结构，把握论点，初识文脉
　　导入新课
　　教师活动：名言导入，提问引导。古人云“尽信书，则不如无书”，学习中，如果我们一味盲从书本、盲从老师、盲从权威，能否真正学到知识、提升能力？（学生自由发言）著名历史学家顾颉刚一生治学严谨、善于质疑，他认为怀疑是做学问的根