共23题，约9610字。

　　贵州省安顺市2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　近年来，生成式人工智能（AI）大模型迅猛发展，渗透社会各领域。而对人类文化冲击最为深远的，当属阅读。人类阅读形态随技术迭代不断变迁，从书写印刷时代到今天的生成式AI时代，阅读的载体、形态与内涵都在发生着颠覆性变革。
　　阿尔维托•曼古埃尔在《阅读史》中指出，阅读是人类观察和理解世界的一种视觉方式，是与文字类抽象符号有关的视觉行为，属于书写印刷时代的文学接受活动。阅读行为对读者的识字能力提出了要求，阅读更主要地与抽象符号、语言文字等人类的知识生产和高级精神生活相联系，承担着知识情感的记忆、人类文化传承的使命。
　　到了机械复制时代，机械复制技术本身并未对文字阅读带来负面影响。相反，印刷术的普及让更多人学习识字，从而提升了大众的文化知识水平。然而，阅读作为一种基于文字的视觉行为，具有积极、主动的特性，而观看影像则相对消极、被动。因此，当影视动态影像成为大众文化娱乐的重要方式后，青少年的阅读行为开始受到负面影响。
　　随着计算机技术的普及和文字识别技术的发展，传统的纸质图书大规模地向数字化、数据化方向转换。原来书写和印刷的作品会被识别成可编辑的文本数据，图书中的文字、图像、符号都具有了可提取、检索功能，从而开创了“检索阅读”的方式。这种检索式阅读在提升阅读效率的同时，也使得带有强烈目的、功利化的共时性阅读替代了线性的历时性阅读。在带给读者的阅读体验中，因为上下文语境的缺失及阅读连续性的断裂，可能会带来理解上的浅薄、误差，乃至误读，文学阅读的整体性在信息检索的活动中被肢解。
　　如果说在数字化、数据化的阶段，图书还多少以某种数字化的形式保存其形态的话，那么到了生成式AI阶段，与图书有关的信息都作为大模型训练的数据，以一种无差别的方式被算法赋予特定的向量表示，“封装”在训练模型中。这时“阅读”是以咨询、对话、质疑的方式展开的。人们通过生成式AI所阅读的内容其实是经过AI咀嚼消化过的，是一种典型的拾人牙慧式的“二手阅读”。生成式AI所提供的“二手阅读”材料，理论上说是能够实现对原著的一般性总结和概括。这种“摘要式阅读”之于科技文献的阅读是有效的。它能够帮助读者快速捕捉研究对象、成果、视角与方法，总结实验的过程及其结论。但对于人文类图书的阅读来说，这种摘要式阅读则被缩减成情节摘要、故事梗概，剥离了文学的感性修辞、叙事细节、微妙情感，弱化了历史的枝蔓细节、复杂动因，简化了哲学的概念界定以及理论的丰富性、思辨性。
　　AI辅助阅读在提高阅读效率的同时，也带来了阅读危机。现在出现了不少“读书偷懒”“不会读书”“假装读了许多书”的问题。当检索式阅读替代“整本书阅读”、摘要总结式的二手阅读替代涵泳品鉴式的亲自阅读，人们沉浸在寻求快感的、浅尝辄止的，甚至可能包含AI生成的幻觉、偏见的信息获取之中不能自拔之后，人之所以为人的精神的自主性、理性的辨别力、审美的判断力以及随之而来的创新、创造的能力将有可能被严重削弱。
　　（改编自曾军《二手阅读：人工智能时代的文论问题》）
　　材料二：
　　在AI迅速发展的今天，人们越来越容易将“获取信息”误认作“完成理解”，将“掌握结论”误认作“掌握问题”。这种认知错位，使阅读从一个生成意义的过程，逐渐滑向一个接收结果的过程。可以说，AI时代的阅读问题，已经不再是“读得多不多”，而是“理解得深不深”，阅读的任务不再是单纯获取知识，而是建构理解力与判断力。
　　AI时代的阅读，可以从“快变量”与“慢变量
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．书写印刷时代的阅读依托文字抽象符号，是一种主动的视觉行为，与人类高级精神活动密切相关，承担着文化传承的使命。
　　B．机械复制时代，印刷术的普及提升了大众文化水平，但影视动态影像的流行也对青少年阅读行为的积极性产生了负面效应。
　　C．数字化检索阅读将传统的线性历时性阅读转变为功利化的共时性阅读，这种转变必然会带来理解的浅薄与误读等负面影响。
　　D．生成式AI的“二手阅读”对不同文本的适配性不同，有助于快速把握科技文献要点，却容易损失人文类文本的文学质感。
　　2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A．材料一认为从书写印刷到生成式AI，阅读载体的变迁将逐步剥夺读者接触原始文本的机会，这一过程必然导致精神自主性的削弱。
　　B．材料一指出生成式AI阶段图书信息被“封装”在训练模型中，读者以咨询、对话等方式展开阅读，这已非传统意义上的直接阅读。
　　C．材料二提出的“快变量”与“慢变量”阅读，是对材料一中所批评的检索式阅读、摘要式阅读等问题的直接否定与系统性解决方案。
　　D．两则材料均聚焦AI时代的阅读问题，材料一侧重分析技术对阅读形态的重塑，材料二侧重提出应对策略与建构理解力的价值导向。
　　3．下列选项中，不能支撑“以‘快变量’打开视野，以‘慢变量’完成理解”这一主张的一项是（   ）
　　A．某学生在撰写文学评论时，先利用AI工具快速检索《百年孤独》中“孤独”主题的相关论述，再精读原著片段，结合具体细节形成自己的分析。
　　B．某读者通过AI对百部科幻小说进行词频分析，发现“人工智能”一词的出现频率在近十年急剧上升，据此推断该主题已成为科幻类文学的主流。
　　C．某文学爱好者先用AI了解不同学者对《红楼梦》主题的争议焦点，再通读全书并做批注，最后结合相应的具体情节对不同学者的观点进行评析。
　　D．某教师引导学生阅读《乡土中国》时，先让学生用AI检索“差序格局”出现的章节与频次，再组织学生精读，讨论其与“团体格局”的区别。
　　4．在班级开展的“AI与阅读”主题班会上，有同学认为“AI检索很方便，以后读书查资料靠AI就够了”。请结合两则材料，指出其认识的不足之处，并提出阅读建议。
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　白光（节选）
　　鲁迅
　　陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这上面寻“陈”字。“陈”字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的人全已散尽了，而陈士成在榜上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。