共22题，约10400字。

　　广东省广州市天河区2025学年第二学期学业水平调研（期末）高二语文试卷
　　本试卷共8页，满分为150分，调研时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡相应的位置上，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
　　2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
　　3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
　　4.考生必须保证答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(90分)
　　(一)阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一
　　党的十八大以来，我国在人工影响天气技术领域取得重要进展，人工影响天气已成为科学开发空中云水资源，服务国家、造福百姓的一项民生工程。
　　人工影响天气是为预防或减轻气象灾害，开发利用空中云水资源，在合适的气象条件下，通过飞机、高炮、火箭和地面燃烧器等装备，向大气云层中适量播撒催化剂，使云物理结构和云的发展过程发生变化，从而达到天气向人们所希望的方向变化的效果，最终实现增雨抗旱、防雹减灾或消雾保航等目的的工程性措施。
　　我国人工影响天气作业以人工增雨和人工防雹为主，还包括人工消云减雨、人工消雾、人工防霜冻等。一次成功的人工影响天气作业，作业前要精准把握云层状态、天气条件，科学计算时机、选用合适的装备。作业期间要实时精准指挥，作业后进行效果效益评估验证，并保证全程作业的安全。为达成这些目标，科技工作者不断探索，成效显著。
　　掌握空中云水资源，是人工影响天气的基础。根据大气水平衡原理，聚焦空中水凝物，科技工作者提出了云水资源的概念及其评估理论，建立了云水资源定量评估方法，得出我国空中云水资源开发潜力每年大约有2500亿—3800亿吨。近年来，根据地理条件、气候背景、研究方向差异而建立的人工影响天气试验示范基地，持续开展外场科学试验，积累了大量云水资源的珍贵数据，为人工影响天气技术进步提供了有力支撑。
　　现代天气预报的核心竞争力是数值预报的能力，通过研究云雾中的物理过程，不断优化数值预报模型，提升云降水数值模拟的精度，从而更加精准掌握云层状态和天气条件。例如，我国百米级分辨率的基于应用场景的轻量级一体化专业模式预报系统，已开展业务试用，可提供57种人工影响天气作业条件预报和催化模拟产品，这是精准预报作业区域、作业时机、作业强度的重要依据。
　　目前，投入业务应用的播撒催化剂的作业装备有飞机、火箭、高炮和地面燃烧器。中国气象局基于国产新舟60飞机研发了大型增雨飞机，该飞机具备多种云系催化功能，地面指挥可通过卫星通信系统实时监测云层结构并与机上人员沟通，即时调整播撇策略。单次作业可覆盖9000平方公里区域，最长续航达6小时。针对复杂地形作业需求，无人机技术在山区、林区等特殊场景提供灵活解决方案。新型高炮和火箭系统也实现自动化控制，大幅提升了作业精度与安全性。
　　每一次的人工影响天气作业，都需要精确的指挥调度和高效的协同配合。实时监测作业对象、数据收发自如、决策指挥高效、作业行动迅速是打赢战斗的关键。例如，运用气象大数据和AI技术建设的全国人工影响天气综合业务“天工”平台，可以实现在国家级和省级两级部署、支持国省市县和作业点五级应用的精准实时指挥，实现作业全流程的智能化管理。
　　这些技术进步不仅显著提升了灾害防御能力，还为农业生产保障、生态环境保护及重大活动气象服务提供了重要支撑。
　　2025年入春后，气象部门针对我国西北、华北地区的春耕春播及森林草原防火关键期，充分利用最新技术，在3月开展首次多部门联合“春雨”行动，缓解了冬春旱情，对农业春耕春播、降低森林火险等级、净化城市空气等发挥了作用。
　　(摘编自李集明《人工如何影响天气》)
　　材料二
　　有句俗话说，谁也不知哪块云彩有雨。但气象学家不光要研究哪块云彩会下雨，还要研究哪块云彩可以人工增雨。
　　人工增雨作业并不是“凭空造雨
　　1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.因为能够改变云物理结构和云发展过程，人工影响天气成为我国重视的一项民生工程。
　　B.能否建成全流程智能化管理的指挥平台，是决定人工影响天气作业成败最关键的因素。
　　C.“春雨”行动的成功实践，说明了在保障农业生产等方面，充分运用新技术的重要性。
　　D.人工增雨不是人工造雨，其核心在于科学分析所有的云，进而采取不同方式人为干预。
　　2.下列对文中内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一从科学概念出发，重点关注技术进步，多方面展示了我国“人工影响天气”技术发展的现状。
　　B.材料二聚焦“人工增雨”的原理和策略，按照云的分类，用对比手法介绍“人工增雨”的不同方式。
　　C.材料一列出案例、引用数据，如“春雨”行动、“9000平方公里区域”等，体现出严谨的科学态度。
　　D.材料二运用俗语引出内容，并使用“无中生有”“锦上添花”等成语，具有通俗、生动的语言特点。
　　3.下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)
　　4.校园科技节计划设计气象科技版块，分类展示人工影响天气技术的成就，同学们制作了展板。请结合材料一，参照以下示例，任选两个方面列出小标题，并概括具体成就。(4分
　　5.结合两则材料，梳理人工增雨作业前、作业中、作业后这一完整流程的具体工作。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共.4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　文本一：
　　风筝
　　鲁迅
　　北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
　　故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就