共23题，约17640字。

　　江西九江市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题卷
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　①6月8日，《光明日报》刊发仝涛研究员关于青海黄河源“昆仑石刻”的文章，引发学界热议。该报为不同观点提供阐释平台，各种见解针锋相对，不断激荡出新火花，学界视之为“一场现象级学术公案”。
　　②学术求真之路，孤鸣独响难竟全功，激辩剖疑、砥砺启发，方是叩启真知之门的恒常之道。纵观人类认知的演进长河，任何真知的积淀与颎耀，都绝非坦途。在质疑、释证、切磋、交锋中，拨开重重迷雾，淬炼完善新知——这正是人类知识生产的“沧桑正道”。
　　③地球和太阳，谁才是宇宙中心？地心说与日心说之争，绵亘千年，直至牛顿力学诞生方落下帷幕。爱因斯坦与哥本哈根学派关于量子力学本质的著名论战中，双方在指出对方理论软肋的同时，自身的思考也在被不断激活、深化与淬炼。其实，也正是在证据的持续累积与理论的反复修正中，进化论才最终得以确立。
　　④在人文社会科学史上，思想交锋与观念碰撞，同样是推动认知深化的澎湃引擎。观照中华文明，从先秦诸子百家争鸣奠定思想基座，到朱熹与陆九渊鹅湖之辩剖判理学心学精微，充分说理的学术争鸣，成就了无数个学术思想繁荣时期！文献考证领域，尤能体现争鸣对真相叩问的执着之功。绵延千余年的古文《尚书》真伪之讼，堪称学术史上一场“马拉松式”辩论。自其肇端，代有学者从文字、音韵、训诂等角度接力考辨，直至2008年“清华简”开始陆续披露，为这千古聚讼定谳息争。
　　⑤这些铢积寸累的交锋，于微观，使问题辨析愈发明晰透彻；于宏观，锻造了“无征不信、孤证不立”的注重实证的治学方法。作为一张学理性思想文化大报，《光明日报》报史长卷本身，亦在验证着这样的知识累进规律。
　　⑥提倡学术争鸣，是《光明日报》的优良传统，历史上，《光明日报》曾进行过多次产生重大影响力的学术争鸣，如《兰亭序》真伪问题、《胡笳十八拍》作者问题、古人“胡子”问题等，这些议题广聚学界智慧，拓展了相关研究的深度和广度，丰富了学术成果。
　　⑦“人的天职，在于探寻真理。”探寻，不懈地探寻，披沙沥金，最终必然是这样的结果：真理愈辩愈明！在这条路上，需要跋涉者肝胆相照，需要各见解辩难交锋，需要众智慧互为补益——这，或许正是这场关于“昆仑石刻”的讨论，给予我们的深刻启示。争鸣，意在求真，不在胜负。唯有超越输赢之心，真理之光方能真正照亮前路。
　　（摘编自《光明日报》2025年7月21日《于争鸣中见灼识》）
　　材料二：
　　①最近，一则文史领域的学术资讯火出了圈。《光明日报》刊发了中国社会科学院考古研究所研究员仝涛的文章，称在青海玛多扎陵湖畔发现了秦始皇遣使“采药昆仑”的石刻。此后，诸多专家学者围绕石刻真伪问题展开热烈讨论，《光明日报》也在“学术争鸣”专版刊登了多篇不同观点的论述。
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A．人类知识的生产与积淀必须经过长期公开辩论才能实现，真理的获得离不开持续的思想交锋与观念碰撞。
　　B．从先秦诸子百家争鸣、朱熹陆九渊鹅湖之辩，到《光明日报》历史上组织的学术争鸣，都推动了相应领域的学术发展。
　　C．在昆仑石刻讨论中，刘绍刚与刘钊因观点完全对立、互不认可，使得石刻真伪问题长期悬而未决，难以达成共识。
　　D．学术争鸣能否深化认知、推动学术进步，关键取决于参与者的学术地位与影响力，而与辩论过程是否理性无关。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A．若缺少充分的实证支撑与理性的学术交锋，很多学术争议便可能长期难以得出客观可靠的结论。
　　B．充分说理的学术争鸣不仅能深化具体问题研究，还能推动相关领域形成严谨规范的研究范式。
　　C．新出土的史料与文物往往能提供关键证据，帮助人们为长期争论的学术公案做出最终判定。
　　D．学术争鸣中一旦出现过度娱乐化、民粹化的倾向，参与者就无法从中提升知识素养和创造力。
　　3．下列选项中，最能支撑两则材料核心观点的一项是（   ）
　　A．殷商王世系因甲骨文出土得到直接证实，学界几乎未经争论便统一认识，高效还原了早期历史真相。
　　B．燃素说与氧化说就燃烧本质长期争论，后期双方开始重视对方实验证据，但始终未能达成统一理论。
　　C．光的微粒说与波动说历经长期争辩，最终在新理论框架下融合，使人类对光的认识更全面科学。
　　D．中世纪天文学界缺少自由争鸣氛围，教会权威不容质疑，相关研究长期停滞，难有突破性进展。
　　4．某校论坛计划举办一场学术辩论赛，为确保辩论能真正推动知识进步，组委会拟定了“学术争鸣建议卡”。请你结合两则材料，为这张卡片补充两条学术争鸣应遵循的核心原则，并从材料中各找出一句原文作为依据。
　　原则 材料依据（任写一句即可）
　　①___________ ___________
　　②___________ ___________
　　5．课文《天文学上的旷世之争》中，盖天说与浑天说争论千年，最终浑天说被证明更接近观测事实。有同学认为，既然浑天说更科学，盖天说在这场争论中就没有价值。请结合课文内容与本题两则材料，对这一观点进行反驳。
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　文本一：
　　荷花淀（节选）
　　孙犁
　　月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
　　要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无