约8750字。

　　湖北省丹江口市2026年学业水平诊断训练（一诊）九年级语文试题
　　(本试题卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟)
　　★ 祝考试顺利 ★
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
　　2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。
　　3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
　　活动一：品经典文韵，悟文字力量（积累与运用20分）
　　班级以“品经典文韵，悟文字力量”为主题开展朗读活动，小雯为活动撰写的主持词需要完善，快来参与完成吧！
　　文字是无声的乐章，却藏着最动人的力量。
　　读经典篇章，我们能触摸历史的温度，见旌旗猎猎的豪情，破前路掣肘的迷茫，释心底沮丧的阴霾，感受人物的风骨，体悟情感的(         )。
　　读《岳阳楼记》，能品出范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《湖心亭看雪》，能赏出张岱孤高自赏的雅趣；读《我爱这土地》，能悟出国破家亡时诗人的赤诚；读《范进中举》，能看清封建科举下人性的百态。让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！
　　1. 请给加点 词注音。
　　①旌旗（       ） ②掣肘（       ） ③沮丧（       ）
　　2. 请从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ）
　　A. 炽热与深沉 B. 深沉与炽热
　　C. 悠远与真挚 D. 真挚与悠远
　　3. 计划在主持词中嵌入一副对联，上联是“声情并茂诵经典字字含情”，请从下列各项中选出最恰当的下联（   ）
　　A. 心领神会品文墨句句入味 B. 心领神会品文墨字字珠玑
　　C. 凝神静气赏华章句句入味 D. 凝神静气赏华章字字珠玑
　　4. 对画波浪线的句子“让我们以声传情，在朗读中与经典相遇，在品读中与灵魂共鸣！”重音把握不准，请结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。
　　5. 为增强主持词的感染力，需增补教材中的古诗文，将下面的语段补充完整。
　　读“________，直挂云帆济沧海”，要读出李白的壮志豪情；读 “露从今夜白，________”，要读出杜甫的思乡之情；读“_________，病树前头万木春”，要读出刘禹锡的豁达乐观；读“但愿人长久，_________”，要读出苏轼的美好期许；读“先天下之忧而忧，________”，要读出范仲淹的家国情怀；读“_______，拔剑四顾心茫然”，要读出李白的失意迷茫；读“人生自古谁无死？_________”，要读出文天祥的民族气节；读“_________，不求闻达于诸侯”，要读出诸葛亮的淡泊。
　　活动二：会研读，聆听文化和鸣（阅读与鉴赏45分）
　　（一）古诗文与治学故事研读（18分）
　　小雯在阅读古诗文和治学故事时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
　　摘录一：
　　冬夜读书示子聿
　　[宋]陆游
　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　　摘录二：
　　《送东阳马生序》（节选）
　　[明]宋濂
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　摘录三：
　　顾炎武治学
　　顾炎武，字宁人，昆山人。
　　性笃学，无所不窥，尤精经史百家。少孤，家贫，然好学不已。尝借书于人，手自抄写，日夜不辍，虽寒夜裂冰，手皲不怠。遇贤士大夫，必执经叩问，虚心求教，未尝稍懈。晚年隐居华山，益刻苦攻读，著书立说，终成一代大儒。其治学之道贵在勤与恒终身以 “博学于文，行己有耻”为信条，未尝一日废学。
　　6. 【批注】摘录一中 “__________，__________”两句，与宋濂、顾炎武治学所体现的精神内核高度契合，点明了治学的根本态度。
　　7. 【随感】三篇摘录皆围绕“治学”展开，文字质朴却意蕴深远，其中“勤”“_____”“______”等词，将古之学者的治学品格尽数展现。