约3720字。

　　第二单元
　　单元整体设计
　　教材简析
　　本单元所选的都是表现家国情怀的作品，选编的五篇课文中既有抒情诗《黄河颂》、叙事诗《木兰诗》，也有散文《老山界》《土地的誓言》，还有通讯《谁是最可爱的人》，文体多样，各具特色，带有浓厚的抒情色彩，适合朗读，能够激发学生的爱国主义情感。
　　课文的安排，各有侧重点。《黄河颂》直接抒情，通过黄河歌颂中华民族的伟大精神。《老山界》间接抒情，陆定一用第一人称，以时间变化和地点转移为线索，对红军翻越老山界的经过进行了真实、生动的叙述，作者将叙事、描写、议论有机交融，综合运用多种修辞手法、奇特的想象、富有生活气息的群众语言，表现了红军不怕困难、勇往直前、意志坚强、大无畏的革命乐观主义精神。《谁是最可爱的人》兼有两种抒情方式，既通过事实的记叙，也集中运用抒情、议论的表达方式，体现抗美援朝战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。《土地的誓言》中的回忆部分作者运用铺陈、画面叠现、镜头特写等方式借景抒情，又在文中直抒胸臆，大声呼告，直接抒发对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美之情，表达了甘愿为其牺牲一切的决心。《木兰诗》这首民歌全诗采用铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物，展现了木兰女扮男装、代父从军、保家卫国的英雄气概。
　　单元学习目标
　　1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体会。
　　2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
　　3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
　　5　黄河颂
　　教学目标 1.了解本首诗创作的历史背景;有感情地朗读诗歌，品读诗歌中的语言;提高诗歌朗读的能力。
　　2.体会文章的意境美，感受黄河恢宏的气势，学习本文借物抒怀的写法。
　　3.深入理解中华民族的坚强品格，激发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
　　教学重点 1.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
　　2.理解诗歌颂扬黄河精神、赞美民族的伟大精神内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
　　教学难点 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神的内涵。
　　课时安排 1课时
　　导入新课
　　2024年9月1日，山西省运城市平陆县境内的运三高速公路三门峡公铁黄河大桥连接线工程，雄姿展现，蔚为壮观。同学们想去看看吗？黄河，滋润了一片黄色的土地，抚育了一个黄皮肤的民族。被誉为我国“母亲河”的黄河是我们中华民族魂之所在，今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，一起去看看黄河的壮观景象，领会黄河的雄伟气魄。
　　自主探究—学习与交流
　　1.作者简介
　　光未然(1913-2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。现代诗人、文学评论家。主要著作有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》等。
　　2.背景解读
　　(1)创作背景
　　1938年抗战开始的时候，中国共产党组织领导了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热情地投身到抗日救国的斗争中:冼星海、光未然在这个时期创作了《黄河大合唱》。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神，这在当时如火如荼的抗日战争中，对激发人民与日寇斗争到底的决心，无疑起到了巨大的积极作用。
　　(2)关于《黄河大合唱》
　　《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河!》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，反映了中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
　　3.积累字词
　　(1)注音