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　　2026高考作文大突破
　　专题01 审题立意突破 （讲义）
　　目录
　　01命题解析和考情分析
　　02精准审题和立意
　　03读写结合类作文审题立意 
　　04极简材料作文审题立意 
　　05思辨类作文审题立意 
　　06情境任务类作文审题立意 
　　07漫画类作文审题立意
　　命题解析和考情分析  
　　【命题解析】
　　高考作文（2021～2025）试题一览
　　年份 卷别 材料内容与写作任务 题型
　　2025 全国一卷 “沉默与歌唱”引发对“民族魂”的联想和思考 读写结合类、多材料组合类、启发思考类
　　全国二卷 “梦的赠予”引发的联想和思考 新材料作文、启发思考类
　　2024 新课标Ⅰ卷 “问题”与“答案”引发的联想和思考 思辨分析类、启发思考类
　　新课标Ⅱ卷 以人类的太空之旅，引发对“抵达未知之境”的联想与思考 读写结合类、启发思考类
　　全国甲卷 “坦诚交流”与“真正的相遇”引发的联想和思考 思辨分析类、启发思考类
　　2023 新课标Ⅰ卷 “好的故事是有力量的”引发的联想和思考 思辨分析类、启发思考类
　　新课标Ⅱ卷 从材料中“安静一下不被打扰”的想法，引出青少年成长空间的话题 思辨分析类、启发思考类、读写结合类
　　全国甲卷 “人•技术•时间”三者之间的关系 思辨分析类、启发思考类
　　全国乙卷 以习近平总书记的讲话“一花独放不是春，百花齐放春满园”等为材料，探讨互助合作、互利共赢的话题 思辨分析类、启发思考类
　　2022 新高考Ⅰ卷 以围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”，类比人生成长的方式方法，引导考生思考如何看待人生中的“本手、妙手、俗手” 新材料作文、思辨分析类
　　新高考Ⅱ卷 列举科学家、摄影家、建筑家奋发有为的典型事迹，要求考生以“选择•创造•未来”为主题写作征文 情境任务类、启发思考类
　　全国甲卷 结合《红楼梦》“大观园试才题对额”情节，谈“或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果”现象给人的启示 新材料作文、启发思考类、思辨分析类
　　全国乙卷 围绕“北京：双奥之城”组织信息，以表格和数据的形式，直观呈现我国综合国力的跨越式发展，要求以“跨越，再跨越”为主题谈感受与思考 “图表+文字”的材料作文、启发思考类、思辨分析类
　　2021 新高考Ⅰ卷 “体育之效”与“强弱之变”的启示意义 新材料作文、启发思考类、思辨分析类
　　新高考Ⅱ卷 漫画“‘人’字描红”的内容和寓意 漫画材料作文、情境任务类、思辨分析类
　　全国甲卷 结合中国共产党的百年奋斗历程，以“可为与有为”为主题写一篇文章 新材料作文、启发思考类、思辨分析类
　　全国乙卷 古人对追求理想的比喻性阐释给当代青年的启示 新材料作文、情境任务类、思辨分析类
　　命题特点
　　1.读写结合类作文方兴未艾
　　2025年全国一卷作文在延续“读写结合”命题思路的基础上，进行了变革与创新。材料一延续了“读写结合”的模式，材料二体现了“考教衔接”的趋势，而材料三则注重“课外延伸”。这类作文延续了2023年新课标Ⅱ卷的“安静一下不被打扰”等新课标卷、全国卷的命题思路，同时又吸纳了北京卷、上海卷和天津卷的优点，注重考查跨文本信息整合能力。
　　2.思辨分析类作文常考常新
　　2025年全国二卷的“梦的赠予”虽是新材料作文，但思辨色彩非常浓厚。2024年新课标Ⅰ卷的“问题与答案”、2023年全国甲卷的“人•技术•时间”、2022年新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”等，皆为思辨分析类作文，强调多维度思考与辩证表达，突出考查逻辑推理能力与批判性思维。
　　3.情境任务类作文长盛不衰
　　2022年新高考Ⅱ卷“选择•创造•未来”，聚焦中国共产主义青年团成立一百年这一特殊历史节点，引出利用微纪录片记录不同行业奋发有为的人物的具体情境；2021年全国甲卷“可为与有为”，选择中国共产党走过百年历程这一特殊背景来设置情境。
　　【考情分析】
　　从阅卷角度分析，考场作文写作存在八个误区：
　　（1）逻辑混乱。论述颠三倒四，文章没有主次，结构缺乏层次，中心论点和分论点无关系，分论点之间、论点和事例之间、段与段之间缺乏逻辑关联。
　　（2）空洞无物。高高在上，空洞说教，喊口号说套话，没有自己的体验和思考。
　　（3）感情不真。编造灾难经历，无病呻吟；缺少情感，冷眼旁观，态度敷衍；感情泛滥，不分场合、对象等。