共23题，约18070字。

　　四川字节精准教育联盟2025-2026学年高一下学期3月阶段检测语文试题
　　考生注意：
　　1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。
　　2.试题册共8页，答题卡共2面，满分150分，测试时间150分钟。
　　3.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。
　　4.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
　　5.考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。
　　◈预祝你们考试成功◈
　　郑重提醒
　　考生须在考试开始前检查试题卷和答题卡，若存在缺页、漏印、字迹模糊等情况，应于开考前向监考员报告；开考后报告的，延误的考试时间不予补足。对试题内容有疑问，不得向监考员询问。
　　考试结束前，严禁拍照、传播、上传试题卷及答题卡至任何网络平台，违者依规严肃处理。
　　请严格遵守考试纪律，违纪舞弊行为将按相关规定严肃处理。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　春夏秋冬四季之中，秋因萧瑟凋敝、满目苍凉等特质给人以某种特殊感受。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆。”绝大多数古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的烦闷、生命的忧患。这一文学主题从《诗经》《楚辞》到建安文学，从唐诗宋词到元曲清诗，经历数千年的发展、嬗变和积淀，从无意识到有意识，从个体意识到群体意识，最终形成独具中国传统文化特色的“悲秋”文学意识。
　　毛泽东诗词创作有一个耐人寻味的现象，几乎找不到一首直接描写春天的作品，却有多首诗词吟咏秋色或写于秋天。《沁园春•长沙》是毛泽东赞美秋天最全面、最生动、最成功的作品。毛泽东没有附和古代文人的悲秋情调，他打破肃杀哀婉的文人悲秋传统，彰显了豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。
　　《沁园春•长沙》上阕借秋景抒发革命激情，呈现给读者一派壮丽的湘江秋景。他走进自然，站在时代的高峰上，以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力以及哲理思想和浪漫诗情相结合的语言，创造出不同凡响、耐人寻味的“秋”意象，充满新颖别致的风采神韵，足以使千古文人的悲秋文字黯然失色，堪称咏秋诗词的典范。
　　词的上阕主体是绘景，一个“看”字总领七句，描绘出立体的壮美秋景，恰如李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》“名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”，可谓大笔写意。远看：“万山红遍，层林尽染。”岳麓山群峰耸立，层次分明，像是染了红色，俨然“霜叶红于二月花”。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄练，秋江碧波，蜿蜒流过的湘江如翡翠般清澈晶莹，千帆竞发，生机勃勃，可谓“秋水共长天一色”。仰视：“鹰击长空。”秋高气爽，雄鹰振翅健羽，自由飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底。”湘江水透明见底，天空景象映射到清澈的湘江水中，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛是游在空中，活脱脱一个“翔”字给人无限遐思。
　　苏轼《题蓝田烟雨图》云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《沁园春•长沙》可谓诗中有画，画中有诗，诗画一体。面对如此生机盎然的秋景，作者不禁心动神驰，喷涌出一句“万类霜天竞自由”，深刻揭示秋景之真谛和自然之奥秘，进而发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一惊天动地的诘问。
　　（摘编自汪建新《万类霜天竞自由——《沁园春•长沙》解析》）
　　材料二：
　　源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色，经毛泽东的活用、妙用和巧用，古人笔下的诗句常常能出神入化地达到新的、更高的艺术境界。1931年夏，毛泽东、朱德率红一方面军粉碎了蒋介石对中央苏区革命根据地发动的第二次大围剿之后，毛泽东写下了《渔家傲•反第二次
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 中国古代“悲秋”文学意识源远流长，远自《诗经》《楚辞》，经千年积淀，成为传达人生烦闷与生命忧患的传统主题。
　　B. 毛泽东对秋天情有独钟，其诗词中多有咏秋之作，且突破了古代文人的悲秋传统，以赞秋情愫展现出豪迈的艺术境界。
　　C. 《沁园春•长沙》上阕以“看”字总领，从远近高低多个视角描绘湘江秋景，“鱼翔浅底”的“翔”字尽显秋江生机与作者的诗思。
　　D. 毛泽东因为陆游《卜算子•咏梅》一词中“梅”的形象脱离现实，所以对陆游的《卜算子•咏梅》并不赞赏。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一引用苏轼的诗句，既佐证了《沁园春•长沙》的艺术特色，也体现了毛泽东诗词与古典文学的深厚渊源。
　　B. 毛泽东化用杜甫“笔阵横扫千人军”为“横扫千军如卷席”，将文人对笔力雄肆的赞叹升华为革命军队的形象表现。
　　C. 苏轼“一尊还酹江月”与毛泽东“把酒酹滔滔”中的“酹”字含义不同，二者的格局不同，传递的情感也截然不同。
　　D. 毛泽东《卜算子•咏梅》词中“梅”被赋予了昂扬的斗争精神，这与他作为革命家的生命体验和精神品格密不可分。
　　3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）
　　A. 毛泽东在《七律•人民解放军占领南京》中写道“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，化用李贺诗句，赋予其革命哲理与历史必然的深刻内涵。
　　B. 毛泽东的《七律•长征》通篇未直接引用典故，却以“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句展现出超凡的想象力与豪迈气魄。
　　C. 毛泽东在《沁园春•雪》中评价“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，体现了对历史人物的客观审视。
　　D. 毛泽东的《七律•到韶山》中“别梦依稀咒逝川”一句中“逝川”源于孔子的“子在川上曰：逝者如斯夫”典故，体现了对传统文化的继承。
　　4. 请简要概括材料一的行文思路。
　　5. 班级举办“毛泽东诗词讨论会”，请结合两则材料，请你以“毛泽东诗词的创新性”为主题，罗列你的三条发言提纲并举例说明。
　　【解析】
　　【导语】这组文论分别从意境开拓和用典艺术两个角度，解读毛泽东诗词对中国古典文学传统的突破与创新：前者以《沁园春•长沙》为例剖析全新秋意，后者梳理毛泽东化用古典、推陈出新的创作特点，观点明晰，赏析具体，兼具文学审美与思想引领性。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
　　D.“毛泽东因为陆游《卜算子•咏梅》一词中‘梅’的形象脱离现实”错误，文中毛泽东“对陆游《卜算子•咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调并不十分赞赏”，是因为“陆游《卜算子•咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调”不符合当时时代的需求，而不是因为陆游《卜算子•咏梅》一词中“梅”的形象脱离现实。
　　（二）阅读II（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　屠桌边
　　沈从文
　　志成屋里人今天打扮的似乎更其俏皮了。身上那件刚下过头水的鱼肚白竹布衫子，罩上一条省青布围腰，圆肫肫的脸庞上稀稀搽了一点宫粉，耳朵下垂着一对金晃晃的圈圈环子，头上那块青绉绢又低低缠到眉毛以上五分左右的额边，衣衫既撑撑崭崭，粉又不像别的妇人打的忘了顾到脖子，成一个“加官壳”，头又梳得如此索利，——假如是在池塘坪大戏场上，同到一些太太小