共23题，约17500字。

　　2025-2026学年高一下学期开学考试语文试题
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
　　需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
　　写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（37 分）
　　（一）现代文阅读（21 分）
　　阅读下面的文字，完成下题。
　　材料一：
　　研究语文问题，有一个重要条件，就是要有极其敏锐的语感。无论是看书看报，或者听人说话（包括
　　听自己说话），要能一眼就看出来，一耳朵就听出来，“这是我的材料”。没有这种敏感怎么办呢？不要紧，
　　可以培养。实在培养不出来，那也只能拉倒了。
　　有了材料，怎样进行分析；怎样形成论点，写成文章，这就不是三言两语所能说明的了。一个问题有
　　一个问题的内容，离开具体内容，没有法子说清楚。可是有两点不妨说说。第一点是问题总是复杂的，常
　　常应该把一个大问题分成几个小问题，一个一个处理。当然，这些小问题是互相牵连的，但是研究的时候
　　要先把它们分开，然后加以综合。如果不这样分开，自始至终眉毛胡子一把抓，那就很难得出满意的结果。
　　第二点是当你已经形成某种假设，要用材料来证明的时候，千万不要光看见符合你的假设的事例，看不见
　　不符合你的假设的事例，或者把明明不符合你的假设的事例看成符合你的假设的事例。你说这是不会的？
　　不，当一个人急于要树立自己的观点的时候，对于不利于这个观点的事例是常常会视而不见的。这种反证
　　最好由自己发现，不要等未来的读者发现。自己既当被告又当原告，比只当被告好。
　　有了不符合假设的事例，不一定就推翻那个假设。往往是另外有一条可以管住那些事例，这就叫作“例
　　外之中又有例焉”。比如我们归纳出“数词只用在量词前头，不直接用在名词前头”这样一条规律，“三楼
　　”“四马路”就是例外。但是我们可以补充一条：“序数意义的数词可以直接用在名词前头”，就把“三楼”
　　“四马路”给管住了。这样，立论就更周到了，更充实了。还有时候，虽有例外，可以解释，也就不妨害
　　规律的成立。例如在传统的度量衡单位前，用“两”、用“二”都可以，没有只能用“二”的。这条规律
　　有一个例外，只说“二两”，不说“两两”。这是可以解释的：我们不愿意连说两个“两”字，虽然它们
　　词性不同。
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　　以上说的两种毛病——把几个问题搅和在一起，不注意反面事例——你这几篇稿子里边都有实例，我
　　也在旁边注明了。
　　还有一件事对于研究语文问题也很重要，就是要能够利用外国资料。有两方面的用处：一是了解国外
　　的语言理论，供我们借鉴；二是拿外语跟汉语比较，可以启发我们注意容易被我们忽略过去的现象。比如
　　“那”这个词，除与“这”相对外，还可以作“另外”讲，例如“今天的月亮只看见一半，我问你，那一
　　半为什么看不见？”，现有的字典、词典没有这个义项，可如果我们想到英语在这里用 Other.我们就会感
　　觉这个“那”跟单纯指远的“那”是不一样的。
　　总而言之，写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有“素养”
　　才能有“即兴气”。）
　　以上谈的是内容问题，下面再简单地谈谈形式问题，就是狭义的写作问题。最近夏衍同志在《给一位
　　青年作者的信》（见《人民日报》1979 年 11 月 5 日转载的《电影新作》1979 年第 5 期）里引用了钱昌照同
　　志谈写文章的一首诗：“文章留待别人看，晦涩冗长读亦难。简要清通四字诀，先求平易后波澜。”这四句
　　诗基本上也适用于写学术论文。说“基本上”，意思是需要作适当的修订。一点修订是“简要”要在内容
　　允许的条件下。有的问题本身非常复杂，尽管竭力把文章写得简要，还会有部分读者感觉读起来费劲。但
　　是在作者这方面，还是应当想方设法求其简要。其次一点是写学术论文要平易，平易，第三个还是平易，
　　不要搞什么“波澜”。
　　拿我给人家看稿子的经验说，初学写作论文的同志最容易犯的毛病有四种。第一种毛病，也是最容易
　　引起读者反感的毛病，是摆架子。把很简单的意思铺成一大片，很多一、二、三、四，很多公式图表，给
　　读者摆下八阵图，让他走进去出不来。我们不是对公式图表、一二三四一概反对，我们反对的是那些没有
　　必要的铺排。你写文章是要人看的。你摆下八阵图，把许多读者吓退了，你就达不到你写文章的目的。有
　　少数好奇的读者硬着头皮钻进去，居然钻到八阵图的中心，一看，只有一个类似“二加二等于四”的东西，
　　他不骂你才怪呢！
　　第二种毛病是绕脖子。有时候，一个道理怎么说也不能说得一听就懂，得动动脑筋，那就不能怪作者，
　　那是不得已。但并不是所有绕脖子的话都是不得已。
　　第三种毛病是把读者当作小学生，什么都从“人之初”说起。当然，如果是给青少年写文章，应该从
　　最浅的地方说起。可是如果文章是准备用在专门性或半专门性的刊物上的，就不需要这样啰唆。
　　第四种毛病是车轱辘话来回说。前边说过的后头又说，颠来倒去，叫人腻烦。又如引用性质相同的若
　　干例句，第一例详细说明，那是需要的，其余的例句完全可以“照此类推”，却一句一句重复说明。诸如
　　此类的絮絮叨叨都是可省而没有省的。
　　以上所说的四种毛病，在你这几篇稿子里都不同程度地存在，我没有一一指明。你只要设想你不是这
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　　些文章的作者而是它们的读者，或者设想这些文章不是你写的而是别人写的，你也不难发现这些缺点。
　　（摘编自吕叔湘《给一位青年同志的信》）
　　材料二：
　　9 月 5 日晚报《古城纵横》的回音栏里有这么一条：“河南饭庄来信：贵报反映我饭庄饭菜内有蝇事，
　　经查基本属实。……”
　　乍一看，没什么，再一想，不对头。到底饭菜里边
　　1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A. 吕叔湘认为，没有极其敏锐的语感，就无法研究语文问题。因为这种语感可以帮助我们从生活中发现能
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　　为我们所用的语言材料。
　　B. “自己既当被告又当原告”指的是，研究中不要光看见符合你的假设的事例，还要看见不符合你的假设
　　的事例。
　　C. “三楼”“四马路”能够被“序数意义的数词可以直接用在名词前头”管住，这就叫作“例外之中又有
　　例焉”。
　　D. 吕叔湘认为夏衍引用的钱昌照同志关于写文章的观点不完全适用于写学术论文，需要作适当的修订。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A. 发现材料、分析材料、形成论点、写成文章就是语文研究的全部过程。
　　B. 学术论文是否“简要”不仅与文章的内容有关，也与作者的写作追求有关。
　　C. “有没有苍蝇”不涉及“数量问题”和“程度问题”，所以不能用“基本”来修饰。
　　D. 利用外国资料研究语文问题是吕叔湘“在更广阔 视野里不断揭示汉语的规律”的体现。
　　3. 下列选项中，不能作为论据支撑材料三中“吕叔湘先生治学态度十分严谨”这一观点的一项是（ ）
　　A. 材料一中吕叔湘给青年的来稿作批注。
　　B. 材料一中引用夏衍文章时用括号注明文章出处。
　　C. 材料二中作者看到晚报回音栏的新闻后发现“不对头”。
　　D. 材料二中作者在分析研究前“且去查查老底再说”。
　　4. 请简要分析材料二第五段的论证思路。
　　5. 张志公曾高度评价吕叔湘在基础教育领域做出的贡献：“叔湘先生不是‘孤芳自赏’者，而是把他的造诣
　　极深的学问和实际联系起来，为社会实际服务。”请结合材料谈谈你对此的理解。
　　【解析】
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　　【导语】这组选文以吕叔湘的语文研究为核心，收录了他谈治学写作的经验、评析具体语言现象的短评，
　　辅以后人对他治学的总结评价，完整呈现了吕叔湘严谨务实、贴近实际的治学风格，选文本身也践行了吕
　　叔湘“简要清通、平易务实”的写作主张，兼具文本与教学价值。
　　【1 题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　A.“没有极其敏锐的语感，就无法研究语文问题”错误，原文表述为“没有这种敏感怎么办呢？不要紧，
　　可以培养。实在培养不出来，那也只能拉倒了”，并非“没有极其敏锐的语感，就无法研究语文问题”，
　　选项表述绝对化。
　　故选 A。
　　（二）现代文阅读（16 分）
　　阅读下面的文字，完成下题。
　　从师记
　　刘跃进
　　1977 年年底在北京密云参加高考后，我在 1978 年的春天走进南开大学。从那时起，我有幸得到很多老
　　师的指点，逐渐走上学术研究之路。
　　大一时，同学们都很兴奋，多聚焦当代文学，关注文坛变化。每有新作问世，大家都争相传阅，争论
　　分析，常常彻夜不眠。不久我们班就成立了文学社，分为评论组、诗歌组、小说散文组、戏剧组等，大家
　　经常凑在一起，交流文学创作和评论心得。同学们还把自己的作品贴在墙上，供人赏鉴。进校不到一个月，
　　中文系同学又创办了《春芽》杂志，蜡版油印，人手一册。大家的心思都在文学创作上，暗暗较劲，看谁
　　能最早出头。