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　　第二单元测试（一）
　　一、知识积累与运用（第1--4题，共23分）
　　1．语文教材每单元前所设的单元导语让我们在预习时有了明确的抓手，受此启发，语文老师适时布置了拟写“单元总结语”的作业，以期引导大家深入思考，拓展升华，下面是小文同学的作业展示，请你参与。
　　第二单元为我们展现了“世间真情”撼动人心的力量。何为“真情”？它是史铁生笔下母亲身患绝症，即使即将诀别人世也(a)小心翼翼地呵护着他那颗脆弱而敏感的心的隐忍谨慎；是《散步》中莫怀戚笔下解决散步分qí时想让家人(b)各得其所时的反复思量；是泰戈尔诗中孩子化身金色花得意匿笑时的童真狡黠带给妈妈的(c)恍然大悟，也是冰心笔下荷叶为红莲“荫蔽”风雨的无声守护.；是《咏雪》里谢道韫以“柳絮因风起”这一(d)别具匠心的比喻赢得众人称赞欢笑的其乐融融，更是《陈太丘与友期行》中元方对“信”与“礼”的坚守。______________________________________ 。笔下有真情的前提是心中有真情，史铁生的《秋天的怀念》之所以感人至深，正是因为文中有细腻的描写和真挚的情感造成的。
　　（1）下列对作业中的词语及近义词音义、书写、词性判断完全正确的一项是（      ）（2分）
　　A. “分qí”的正确写法是“分歧”，常有人把“歧”误写作“岐”。二者读音相同，但含义不同。
　　B.“匿笑”指“默默地、不出声地笑”，其中“匿”读”nì；“诀”音“jǘe” 多指再无会期的分别。     
　　C. “荫蔽”音 “yīnbì”，主要指物体之间的遮挡关系，此处运用恰当；同音词“荫庇”则侧重于对人的保护或对事物的庇护，强调的是情感或精神上的支持和保护。
　　D. 在“元方对‘信’与‘礼’的坚守”一句中，“元方” “对”“信“”礼”都是名词。 
　　（2）文中a/b/c/d四处加点成语使用不当的一项是（      ）（2分）
　　A.a处B. b处C.c处D.d处
　　（3）对文中画横线的病句病因及修改意见最合理的一项是（      ）（2分）
　　A.定语修饰语与中心语搭配不当，将“细腻”改为“细致”。
　　B.定语修饰语与中心语搭配不当，将“真挚”改为“真实”。
　　C.成分缺失，在“感人至深”后加“的原因”。
　　D.句式杂糅，删除“造成的”
　　（4）对“也是冰心笔下荷叶为红莲‘荫蔽’风雨的无声守护”一句修辞手法判断正确的是（      ）（2分）
　　A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 借代
　　（5）小文想在横线空白处续写一句对前文内容总结的语句，最合理的一是（      ）（2分）
　　A.可见，不同的情感需要不同的表达方式。 
　　B.这些细节，或温情或理性，都诠释了“真”与 “情”交织的人间至情。
　　C.由此可见，古人对“信”与“礼”的看重远超对真情的表达，这是时代的局限性。
　　D.这说明古代文学更擅长通过语言传递真情。
　　2．下列说法不正确的一项是（      ）（2分）
　　A．史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。
　　B．冰心，原名谢婉莹，她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。
　　C．《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短