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百合花开
教学目标：
德育目标：
1、通过品读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
知识目标：
1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 
能力目标：
1、  提高学生的圈划和赏析能力。

教学重点：
1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 
2、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点：
1、  领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图
一、情景引入1、设置情境：
同学们，你们在学习中、生活中有没有遭受过误解或者嘲笑？
在被别人误解嘲笑的时候你又是怎样面对的呢？

2、  谈话引入课文：
今天我们来学习一篇新课文，课文中就有这样一株百合，在开花前遭遇到了讥讽和嘲笑，那么，它又是怎样面对的呢？


学生根据自己的经历讲述。创设情境，为学习课文投入情感准备。 
二、整体理解，理清思路1、师范读课文，请学生圈划出：A、文中百合遭受到了哪些讥讽（找原句并概括）？
训练朗读（怎样读出讥讽的语气）
小结：可见百合生长的环境是     
        的。 （用一个怎样的词语来概括）

板书：艰难（恶劣）的环境

B、面对这些讥讽百合又是怎样做得呢？ （找原句并赏析）
朗读
赏析

板书：不懈地努力
顽强的精神生边听边圈画：（预设）
A、  讥讽它不是花是野草；
讥讽它既是开花也不会有价值。
B、  “在野草和蜂蝶的鄙夷下，也百合努力地集聚内心的能量，……”
不理会嘲笑讥讽坚持理想
“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地停着胸膛。
训练学生的概括能力和圈画赏析的能力。