共23题，约18470字。

　　问卷启封前按机密事项保管            SC
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　　2025～2026学年度上期期末综合能力调查
　　高一•语文
　　考生注意：
　　1.本问卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，测试时间150分钟。
　　2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将答题卡内项目填写清楚。
　　3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在问卷、草稿纸上作答无效。
　　4.考试结束后，请将问卷、答题卡和草稿纸一并交回。
　　◈预祝你们考试成功◈
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　问一：学习楷书，一般要从颜体、柳体这样著名的唐代楷书入手吧？
　　答：颜体和柳体是唐楷中的代表书体，但不推荐以此入门，建议有了较好的基础再学习这些书体。
　　问二：为什么呢？
　　答：在书法史上，以颜体为代表的唐楷是一个独立的书写系统。用笔上与行书的衔接多有障碍，点画本身是“独立”的，并加以“美化”，改变了楷书自晋代成熟以来与行书笔法相互贯通的用笔规律，不利于初学者。假如一上手就学写颜、柳，掌握了起笔、收笔的提、按、顿、挫等技法后，再临摹行书，可能就出问题了：每当写到转折的地方，都会想到颜、柳转折处的顿挫，老要在这些地方停顿、按压，自然的书写就受到了束缚。
　　问三：这种“独立”和“美化”是怎么发生的？
　　答：从审美意义上说，较之东晋和北魏的楷书，颜真卿与柳公权的楷书在晋楷的韵味和北魏楷书的质朴之外，开创了一个雍容博大的楷书“庙堂”系统，字体工整，雄浑刚健，气势磅礴。书写的字形变大以后，就需要强化起笔落笔之顿挫，在笔画起止的两端和点、钩、翻折等关节处都多加顿挫的装饰，以此丰富形态，弥补楷书放大后的空乏，这样每个笔画就相对独立，笔画之间少有连贯。
　　问四：楷书有哪些大类？
　　答：从书法审美的角度看，中国书法史上的楷书常见的有晋楷、魏楷和中唐楷书三个系统 。
　　问五：那么，初学者可以临摹魏楷吗？
　　答：我不太支持初学即学魏楷。与南方文人书家以流美为特征的书法相比，魏楷一脉流露出古拙、朴质、雄奇的意味。其书法与以二王楷书为典范的晋楷一脉不同。魏楷的经典作品几乎都是碑刻，这些作品锋棱毕现，初学者难以体味其中的古拙之趣，也很难写出出角、方折的感觉，容易由书写发展为“描字”“填字”，也容易做作，不自然。我认为魏楷不是初学者最好的选择。
　　问六：魏楷的“古拙”，具体表现在哪里？
　　答：魏楷在一定程度上保留了隶书的特点。从用笔上说，魏楷的“撇”“捺”较晋楷和唐楷更为奔放，保留了隶书以掠笔和波磔为主笔的特征。从字的结构上说，魏楷的体势较晋楷、唐楷更多地保留了隶书的横势，其重心往往有偏侧，有奇险之势；唐楷布白均匀，魏楷常有明显的左密右疏的不匀。魏楷是一种过渡阶段的书体，它主要应用于碑刻，起笔露锋斜切，点画转折处多显锋棱，古朴而有奇趣。初学者比较难把握其规律，书写容易空洞，流于表面奇险，没有内容。
　　问七：所以，初学者还是要选择晋楷？
　　答：是的，我主张初学晋楷。晋楷字的结构重心平稳，变化有度，左右上下有疏密对比与呼应，显得活泼而有动态感；用笔丰富而洒脱，不像唐楷多用顿挫，技法更趋规范化，因而体势妍美，流走潇洒，用笔随意，法度十分纯熟；同时体态大方，有高雅的文人气息，点画的呼应有行书的笔意。笔法灵活轻巧，适合初学者。
　　问八：晋楷的代表人物是王羲之吗？
　　答：王羲之是晋楷的代表书法家，但晋楷是一个体系，不只有王羲之。晋楷一系发端于曹魏钟繇。钟繇的楷书因受时代影响，字形横扁，笔法中还有隶意，代表作有《力命表》《荐季直表》。后经东晋“二王”发展，楷书形体趋方，笔法完善，字形规范，点画精微，代表作品有王羲之《乐毅论》《黄庭经》、王献之《洛神赋》、智永《真草千字文》等。
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 材料一围绕楷书的学习展开，按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点，并提出了书法学习的建议。
　　B. 材料一既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限，具有辨证性。
　　C. 材料一给初学者明确了可以学习的具体书法家和字帖作品，因此和材料二比较，它的参考价值相对更高。
　　D. 两则材料有关初学者应从哪种楷书入门这一问题，材料一是在问七回答中明确观点，材料二是开篇点明观点。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一兼具专业性和实用性，既为初学者提供了楷书学习的建议，也展现了作者对书体特征的深度理解。
　　B. 材料一使用了一些专业术语，如介绍隶书时提到“掠笔”“波磔”，这可能会给读者带来理解上的困难。
　　C. 材料一引用唐代张怀瓘对智永楷书特点的评价，说明了智永与王羲之书法各自的特点，增强了文章说服力。
　　D. 材料二用语准确严谨，如在介绍唐楷的字体特征时，使用“通常”一词进行限制，避免了论述的绝对化。
　　3. 根据材料一的内容，下列四幅字与选项的对应关系正确的一项是（   ）
　　①        ②       ③        ④
　　A. ①王 羲 之  ②智永     ③魏碑     ④颜真卿
　　B. ①颜 真 卿  ②智永     ③王羲之   ④魏碑
　　C. ①智 永    ②王羲之   ③魏碑     ④颜真卿
　　D. ①智 永    ②王羲之   ③颜真卿   ④魏碑
　　4. 材料一问四提出“楷书有哪些大类”这一问题，有什么作用？请结合文本，简要回答。
　　5. 材料一主张初学者以晋楷尤其是智永楷书入门，材料二则认为唐楷入手最合适。请结合两则材料，概括这两种观点各自的依据。
　　【解析】
　　【导语】两则材料围绕楷书学习展开问答与辨析，核心聚焦初学者入门选择。材料一否定唐楷、魏楷入门，推崇晋楷（以智永为起点），解析三类楷书的审美特征与用笔规律；材料二则主张唐楷更适合入门，对比晋楷与唐楷在字体大小、用笔难度上的差异。二者观点虽对立，但均从笔法、结构、学习适配性切入，条理清晰，为楷书入门提供了不同维度的专业参考。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　A.“按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点”错误。材料一以问答形式展开，围绕楷书学习选择展开，并未先谈唐楷、魏楷，再谈晋楷来介绍不同朝代楷书特点。
　　B.“既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限”错误。材料一仅
　　（二）阅读II（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　范爱农
　　鲁迅
　　在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：
　　“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”
　　大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事务，正合于刺杀巡抚的地位。大家接着就预测他将被极刑。