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　　24 寓言四则  教学设计
　　教学目标
　　◎文化自信：了解优秀的寓言故事，积累文化底蕴。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。积累常见的文言实词，关注古今异义、一词多义、词类活用等语言现象。了解寓言及相关知识。
　　◎思维能力：了解这四则寓言的主要内容，多角度理解其寓意，培养发散思维能力。（重点、难点）
　　◎审美创造：体会寓言短小精悍、语言朴素的艺术特点，能够自编或续编寓言。
　　教学过程
　　第1课时 《赫耳墨斯和雕像者》
　　《蚊子和狮子》
　　一、导入新课
　　今天我们要学习的文体是寓言。大家以前一定读过不少寓言故事吧？有哪些特别有趣，给你留下过深刻印象的呢？讲给同学们听听，并说说你对其寓意的理解。
　　二、教学开展
　　教学过程一  学习《赫耳墨斯和雕像者》
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍
　　◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“雕像”“庇护”“爱慕”等重点字词。
　　可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分。
　　◎作品简介
　　《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集，其中大多是动物故事。这些故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素、诙谐幽默。
　　◎作者简介
　　伊索（约公元前６世纪），古希腊作家。传说他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》。
　　◎文体知识
　　寓 言
　　寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁。篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻、拟人、夸张等手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中形象地体现出来。
　　◎人物链接
　　宙斯：古希腊神话中众神之首。赫拉：古希腊神话中的女神、宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。
　　故事人物关系图
　　2.目标任务二：理读情节，探究寓意
　　◎分角色朗读课文，然后用几句话概括故事情节。
　　赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的答案是自己的雕像一文不值。
　　◎用几个词语概括赫耳墨斯的心理变化。
　　希望——得意——失望。
　　◎结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。
　　①自以为了不得的人往往远不如别人。②做人不能妄自尊大，爱慕虚荣。③要做好自己。
　　3.目标任务三：品读形象，探究寓意
　　◎对比三“问”的原文和改文，说说原文的表达有什么特点。
　　第一“问”：
　　原文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”