共23题，约13060字。

　　辽宁省鞍山市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试题
　　考试时间：150 分钟 满分：150 分
　　一、阅读（72 分）
　　（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
　　阅读下面的文字，完成 1~5 题。
　　材料一：
　　热爱阅读，重要的是热爱经典阅读，走进经典世界。
　　在人类的历史长河中，思想和文化的承载体是文字性的语言，由这种文字性语言构成的文本便作为一种历史流传物，记录、反映和表现着人类的知识、文化和思想发展。经典不是指历史流传物中所有的文字文本，而是指那些既在空间上又在时间中真正保留和传承下来的构成人类思想、文化和知识的经典文本，它们最为集中地表现和反映了人类世世代代关于世界、社会和人生的根本智慧。
　　经典之所以是经典，是由其经典性决定的。一种文本要成为经典，必须具有普遍的真理性和规范性，永远具有旺盛的生命力，具有超越一切时间条件的意义，“这意味着人们将要一次又一次地听它，一次又一次看它，一次又一次读它，而且它将一次又一次是正确的。” 因此，真正的阅读从来都须臾不可离开经典，每个时代都必须保持对经典的尊重和重视，经典阅读应成为每个时代最为重要也是最为根本性的阅读。
　　经典作为一种历史性的流传物，其生命力就存在于人类对它的不断理解和解释之中。“仅当文本每次都以不同的方式被理解时，文本才可以说得到理解。” 作为一种被理解和解释的经典意义，它永远不会终止于某一时代或者某一理解，它只有开始，没有结束，常读常新；它总是通过历史性、无限性的理解解释而发生、显露并获得自身意义。可以说，每一次对经典的阅读都在展现也在构成经典的意义。
　　正因如此，现代语境并不像通常被认为的那样会阻碍对经典意义的理解，相反，还可能有助于破除经典意义理解的绝对性，使经典意义永远保持一种开放性。通过经典阅读，不断理解解释而产生出来具有时代性意义的阐释，且将之与人们当下的存在、生活联系起来，对于人类思想文化的自我了解、当下继承和未来发展，都具有极其重要的意义。
　　那么，如何让经典在现代语境中获得新的理解与解释？—— 唯有热爱经典，接近经典，走进经典阅读，理解经典意义，才能有机会获得经典的现实回响，才能有机会去沉思和赋予人类未来的更好可能；读经典，本身就是对经典意义及其历史发展的一种参与、推动与创造。
　　墨香悠悠，书韵致远，经典因阅读而永远流续。与经典同行，让经典阅读成为生命存在的自觉和精神追求的航向。
　　（节选自《中华读书报》（2025 年 4 月 30 日），有删改）
　　材料二：
　　读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
　　A. 作为思想文化载体的文字性语言，因集中体现了世界、社会和人生的根本智慧而有了超越时空的意义。
　　B. 经典 “常读常新” 意味着其意义来自于当下的个性化解读，并随时代语境而变化，其原初内涵已不重要。
　　C. 朱光潜认为读书的关键在 “精” 而非 “多”，少读而且彻底能养成深思习惯、变化气质，多读则会心浮气躁。
　　D. 黑塞主张阅读应该遵循 “爱之路” 而非 “义务之路”，若某部名著引不起兴趣，不必强迫自己，应果断放弃。
　　2.下列对材料相关内容的概括和评价，不正确的一项是（3 分）
　　A. 材料一从经典的本质、价值与解读方式展开，既强调经典的永恒性，也认可现代语境对经典意义生成的推动作用，逻辑严密。
　　B. 材料二对比了 “精读” 与 “泛览不求甚解”，以 “十里洋场” 为喻批判功利化读书，但未明确 “精读” 需与经典相结合，存在论述局限。
　　C. 材料三将阅读与 “个性教养” 相关联，认为阅读是为了产生爱和生命，而非仅仅积累知识，这一主张超越了单纯的读书方法的探讨。
　　D. 三则材料虽侧重点不同，却有着内在逻辑关联：分别主要解决 “读什么”“怎么读”“为何读” 的问题，共同构建了完整的阅读理念。
　　3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
　　A. 材料一中 “经典意义永远保持一种开放性”，与材料三中 “阅读之路有千万条”，都体现了对读者主体性与阅读多元性的尊重。
　　B. 材料二 “好书不厌百回读，熟读深思子自知”，既呼应了材料一中经典需要反复阅读的观点，也为 “精读” 提供了理论支撑。
　　C. 黑塞反对 “因作品有名而强迫自己阅读”，并不意味着否定经典阅读，而是强调经典阅读需以热爱为前提，避免功利化心态。
　　D. 三则材料均或直接或间接地否定了 “数量至上”，认为读书的价值取决于阅读的态度方法，与文本类型、数量多少没有关联。
　　4.综合三则材料，仿照示例样式，概括优质阅读应具备的核心要素，完成表格填写。（4 分）
　　5.有人认为，现代社会节奏快，碎片化、快餐式阅读已成常态，“泛读经典” 同样能有所收获。请结合三则材料，谈谈你的看法。（6 分）
　　（二）阅读 II（本题共 4 小题，18 分）
　　阅读下面的文字，完成 6~9 题。
　　桨声灯影里的秦淮河（节选）
　　朱自清
　　一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河，平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只 “七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声泪 —— 泪，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。
　　秦淮河里的船，比北京万生园、颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋、局促，都不能引起乘客们的情致，如秦淮河