约2090字。
《芦花荡》教学设计
○课型：教读研讨课 
○课时分配：两课时 
○教学目标：
1. 感知老头子的英雄性格； 
2.体味这个英雄故事传奇色彩； 
3.领悟文中景物描写的妙处。 
○预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍； 
思考课后练习，写出发言提纲。 
○教学过程： 
第一课时 
教学内容及步骤： 
○导入：同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。 
○早读课同学们对课文进行了朗读，大家预习得怎么样？还有那些生字词需要帮助的吗？（学生提出，教师解决） 
○作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍） 
○指导学生整体把握课文内容 
感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页）