共23题，约14440字。

　　山东省标准学术能力诊断性测试2025年12月测试语文试卷
　　本试卷共150分
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　历史虚无主义思潮随着时代环境变迁，形式变化多样，表现出变动不居的特点，其本质决定其不会在短时间内自动退出历史舞台，而是在表现方式上由显性直白向迂回隐性转变，议题设置上更加“学术化”。
　　借助互联网输出，以网络化样态示人。1994年我国互联网与国际互联网正式接轨，30多年来我国互联网从无到有，从信息技术的“追随者”到“引领者”，向着网络强国阔步迈进。第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模已近11亿人。然而，互联网的快速发展也让历史虚无主义“发现”了新的渗透领域和散播条件。自20世纪 90年代起历史虚无主义思潮便与互联网结合，通过设置不良舆论议题、变换舆论传播形式散播错误史观、错误史实。2010年以后，随着互联网愈发成为社会信息传播的重要场域，历史虚无主义渗透领域也随之发生转移，在社交软件、直播平台、游戏类APP中散播错误历史信息，诱导不明真相的群众陷入历史谬论中。
　　利用人工智能技术，以智能化样态渗透。近年来，随着人工智能技术的出现与发展，在时代环境、社会条件相互作用下，历史虚无主义与人工智能技术耦合，改头换面、潜滋暗长，呈现出智能化新样态。在信息生产上，历史虚无主义者利用智能生成内容技术，以历史虚无主义信息建构模型训练，批量化生产夹杂着错误史观、错误史实的历史虚无主义内容。在信息发布上，利用深度伪造和虚拟化技术，打造“机器人水军”，用虚假账号有组织、有目的地参与评论、转发和点赞含有历史虚无主义的错误内容。在信息散播上，借助推荐算法，对网络用户“画像”，根据用户行为习惯、兴趣爱好，智能分发暗含历史虚无主义的信息，长期诱导受众“重新解读”历史。历史虚无主义对人工智能技术的运用，不限于以上所列举的几种技术，有些技术还存在交叉性运用。例如，将智能生成内容技术与深度伪造技术相结合，批量化生产篡改历史文本、伪造历史影像的错误信息。
　　假借学术研究之名，以“学术化”样态散播。以学术研究、学术反思为名，颠覆史观、歪曲史实，是历史虚无主义者惯用的手法。一些史学著作以及前几年盛行的以回忆录、口述资料、个人传记为史料颠覆对历史人物的评价，均可见其学术蔓延路径。借助“学术化”蔓延的历史虚无主义，运用唯心史观架设起看似高深的学理外衣，再利用带有错误政治立场和方法论失范的偏颇史料展开佐证，容易给人留下“条分缕析”“旁引曲证”的印象，若不细加分析，看不出含有多少意识形态的成分。对于历史专业人士来讲，历史虚无主义提出的所谓理论观点和运用的所谓史料，经不起学理上的半点推敲和考证，但对于非历史专业的受众而言却具有较强的迷惑性。由于历史虚无主义以“学术化”样态示人，容易混淆视听、逃避监管，从而成为历史虚无主义主要的渗透方式之一。
　　（摘编自《学习时报》2025-01-10《历史虚无主义的三种新样态》）
　　材料二：
　　大数据、云计算、人工智能、物联网技术的快速发展，赋予网络媒体新的发展空间，历史虚无主义传播因变而变。继续筑牢抵御历史虚无主义的“防火墙”，首要的是把握智媒环境下历史虚无主义传播的新特征。
　　传播主体模糊性与目标受众精准化。在过去，历史虚无主义的传播需要依赖某些非政府组织物色相关人士，使之成为西方“普世价值”的“传声筒
　　1.下列对于材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A.随着我国互联网从信息技术的“追随者”成长为“引领者”，历史虚无主义的表现方式从显性转变为隐性，但其不会在短时间内自动退出历史舞台。
　　B.历史虚无主义以“学术化”样态散播思想，运用唯心史观，利用带有错误政治立场和方法论失范的偏颇史料迷惑非历史专业的受众。
　　C.在智媒时代，历史虚无主义的传播媒介是图像、视频、符号，呈现出明显的可视化特征。
　　D.历史虚无主义鼓吹者借助图像进行“表演性”批判，消解了文化认同和主流意识形态，建立
　　了有利于其观点传播的话语和价值体系。
　　2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一开篇明确了历史虚无主义“变动不居”的特点，随后从网络化、智能化、学术化三个维度展开论述，结构清晰。
　　B.材料二开篇以历史虚无主义的传播会随着智媒技术的发展而变化为前提，提出把握其新特征是筑牢“防火墙”的首要任务的观点。
　　C.材料一引用第54次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据，旨在论证我国互联网发展速度快，向着网络强国阔步迈进。
　　D.材料二提及某些非政府组织物色“传声筒”的传播方式，是为了与智媒时代“人机协同”的传播方式对比，突出后者“成本低、效率高、危害大”的特点。
　　3.下列各项中不属于“历史虚无主义的三种新样态”的一项是(3分)
　　A.某短视频账号利用AI技术批量生成“解读清朝海防史”的视频，将清朝正常海防治理歪曲为“侵略扩张”，并通过算法推送给对明清历史感兴趣的用户。
　　B.某学术团队发布研究论文，以“还原历史细节”为名，引用未经考证的海外档案，宣称近代中国革命是外力煽动的结果，否定革命的历史必然性。
　　C.某游戏APP在剧情设计中，将近代中国反侵略斗争中的英雄人物塑造成“鲁莽冲动的破坏者”，通过游戏场景的日常化呈现，潜移默化传递错误历史认知。
　　D.某研究机构借助大数据分析社会群体情绪，发布《近代历史事件公众认知报告》，客观呈现不同群体对历史事件的认知差异，呼吁以唯物史观理性看待历史。
　　4.历史虚无主义的“智能化样态”与“学术化样态”在信息传播手段和受众影响上存在差异，请结合材料做简要分析。(4分)
　　5.结合材料一和材料二，简要分析在智媒时代我们应该如何应对历史虚无主义的传播?(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　生死线(节选)
　　兰晓龙
　　欧阳穿过操场去教室，他把锋芒都藏在旧长衫和佝偻的腰背之下。现在他是一个斯文的、通达的、浑身上下洋溢着书卷气的男子，让人以为他像一杯亲和的淡酒。
　　欧阳朝他的课堂走去。
　　今天的课堂有些不一样。
　　黑板被一句“打倒日本帝国主义”的口号占满了。学生们拿着卷好的旗帜和标语，正期待地看着他们的老师。他们的领袖是一个叫高昕的同学。
　　欧阳看看黑板，又看看他的学生，“我来猜，你们不想上课