约18820字。

　　初三年级阶段性练习语文
　　2025.10
　　第Ⅰ卷（共60分）
　　一、基础•运用（共14分）
　　初三同学在学习现代诗后，组织了系列学习活动。
　　（一）走近现代诗
　　有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成小题。
　　①上溯中国几千年的诗歌历程，我们赞叹于中国古典诗歌无与伦比的成就。诗人留恋于山水，寄情于自然。一树枫叶的怀想，几枝红豆的相思，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月……无不传达着古老文明的迷人神韵。
　　②到了近代，国势日衰，几乎到了亡国灭种之境地。当时的人们如能救亡图存，宁肯抛却一切。中国诗界也要告别传统，迈向现代。现代诗人冲破音韵的束缚，追求形式的自由，打破山林的宁静，装进工业的喧嚣。现代诗歌在与古典诗歌母体的撕扯中呱呱坠地。
　　1. 下列对于文中加点字词的表述，正确的一项是（）
　　A. “上溯”原指空间上的顺水下行，文中指时间上的顺时下行。
　　B. “留恋”应该写作“流恋”，在文中的意思是指愿意留下，不愿意离开。
　　C. “神韵”与“音韵”中两个“韵”的意思不同：前者指韵味，后者指韵律。
　　D. “宁肯”与“宁静”中“宁”的读音相同，都读作“níng”。
　　2. 文中画线词语“无与伦比”，在不改变句意 前提下，可以用下列哪个词替换（）
　　A. 独树一帜 B. 气冲斗牛 C. 鹤立鸡群 D. 举世无双
　　（二）鉴赏朗诵
　　同学们在读诗后交流了心得。请据此完成小题。
　　3. 同学们就如何读诗进行交流，发言中用到了很多修辞方法，下列对修辞方法分析不正确的一项是（）
　　A. 同学甲：有些诗像陈年的老酒，初读时可能觉得平淡，可越品越有滋味：有些诗却像锐利的匕首，一翻开就被它直刺心灵的力量震撼。
　　分析：运用了比喻的修辞方法，将不同风格的诗歌分别比作“老酒”与“匕首”，生动展现了诗歌多样的艺术感染力。
　　B. 同学乙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？
　　分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现读者可以从诗歌中读到的丰富内容。
　　C. 同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……
　　分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。
　　D. 同学丁：读诗要知人论世。了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。
　　分析：运用了比喻的修辞方法，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世就无法欣赏诗歌的道理。
　　4. 有同学朗诵艾青的《雪落在中国的土地上》（节选），并且分享了自己的朗诵心得，下列说法不正确的一项是（）
　　雪落在中国的土地上（节选）
　　艾青
　　①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……
　　②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……
　　③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？
　　④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。
　　⑤而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀
　　⑥雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……
　　A. 朗诵开篇“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，“寒冷”一词可加重语气，“呀”字尾音适当拖长，传递出对祖国被苦难笼罩的沉重痛感。
　　B. 朗诵“风，像一个太悲哀了的老妇”一句，“太悲哀”需重读，同时语气要哀怨，通过重音和语调变化，还原风如老妇般愁苦絮叨的形象。
　　C. 朗诵“你要到哪儿去呢？”时，语调应轻快上扬，逐渐升高，用好奇的语气表现对农夫行程的关切，体现诗人对民众苦难的急切追问。
　　D. 朗诵结尾“雪落在中国 土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，可比开篇多一份沉重的共鸣感，语气稍强，强化对民族苦难的深切共情。
　　（三）学习创作
　　下框中的内容是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文，请协助他完成小题。
　　怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作①_________要分行写出，具有诗的模样，②_________要融入联想和想象，具有诗的味道。
　　5. 有同学认为根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（）
　　A. 也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰，
　　B. 也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；
　　C. 其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；
　　D. 其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志。再者，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰。
　　6. 该同学不确定文中①②处该使用什么关联词，你认为最恰当的一项是（）
　　A. ①即使②也 B. ①既②又
　　C. ①如果②就 D. ①与其②不如
　　7. 同学们想共同创作一首现代诗来表达对初三生活的感受和期待。请补充下面的诗歌，说出你的心声。
　　初三的阳光
　　照在脸上，脸上有拼搏的汗水
　　照在__________，__________
　　照在枝头，枝头有希望的萌芽。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查词语理解、字形及读音。
　　A.“上溯”在文中是从当前时间往以前时间推，是时间上的逆时上行，并非顺时下行，该选项错误；
　　B.“留恋”书写正确，在文中表达诗人对山水自然的不舍之情，就是愿意留下、不愿意离开的意思，“应该写作‘流恋’”说法错误；
　　D.“宁肯”的“宁”读“nìng”，“宁静”的“宁”读“níng”，读音不同，该选项错误；
　　故选C。
　　【2题详解】
　　二、古诗文阅读（共17分）
　　（一）（共4分）
　　8.默写。
　　8. 江月山风寄幽情，文心诗魄咏千秋。临镇江，王湾在《次北固山下》轻吟“潮平两岸阔，①____________________”，江阔舟轻；探幽潭，柳宗元在《小石潭记》默观“潭中鱼可百许头，②____________________”，澈净心神；倚黄鹤，崔颢在《黄鹤楼》长嗟“③____________________？烟波江上使人愁”，乡愁如雾；步中庭，苏轼以“积水空明”喻月光清澈，用