共23题，约15390字。

　　湖北省襄阳市2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题
　　考试时间：2025年11月6日上午9:00-11:30试卷满分：150分
　　注意事项：
　　1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　孔子在《论语•季氏》中提出“均、和、安”的思想：“……丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。”
　　我们认为，根据“均无贫”“和无寡”“安无倾”三者之间的有机联系，《论语•季氏》原文可为：“不患贫而患不均，不患寡而患不和，不患倾而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”“贫”意为“财富贫乏”，“均”意为“各得其分”，“寡”意为“人口稀少”，“和”意为“社会和谐”，“倾”意为“政权倾覆”，“安”意为“民安邦宁”。孔子认为相比担心财富贫乏、人口稀少、政权倾覆，更应担心财富分配的不均衡、社会关系的不和谐以及人民生活的不安定。
　　无论《论语•季氏》是否具有错漏补缀存疑的问题，结合孔子对冉求说教的背景，其体现出的正是孔子深谙人民对公平正义的诉求。“均”要求财富分配“各得其分”，以此缩小贫富差距，体现社会公平，实现社会之“和”。但孔子认为此时所达到的“和”之深度仍然不够，进而提出“寡”的问题，即人口数量的问题。但孔子并不担心人口多寡而威胁到“和”，相比人口数量，他更担心人口质量，确切地说，是人的内在道德问题。所以，“和”的要求不能只停留于等级分配正义的经济社会之“和”，要从经济社会之“和”上升到道德社会之“和”，即进一步深化到内生道德正义层面。在这个意义上，“和”之高度在于“中庸”，“和”之根基在于“仁性”，以“仁”界定社会秩序的合理性，以“仁”肯定固有人性的平等性。但是，孔子认为具有高尚德行的人民还未达到“安”的程度，想要达到真正的“安”还需要从内生道德需求之“安”落实到外在物质需求之“安”，所以，必须坚持“藏富于民”的民本经济正义，鼓励人民自由生产，保障人民利益，增进人民福祉，民富则国富，国富则民安，本固则邦宁。
　　（摘编自杨洁《论孔子“均、和、安”的公平正义思想》）
　　材料二：
　　习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。”为什么我们中国人要追求共同富裕？一方面，我国是一个以马克思主义为根本指导思想的国家，共同富裕是马克思主义的一个基本目标；另一方面，中华优秀传统文化是以共同富裕作为核心理想的。
　　历朝历代的社会分配都很难说得上是公平的。马克思揭示了人类历史发展前行的真理，那就是社会总是存在着阶级，且阶级之间的激烈斗争推动着历史变革。
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A．材料一认为，《论语•季氏》原文存在错漏，应将“不患寡而患不均”改为“不患贫而患不均”，才更符合“均、和、安”之间的逻辑。
　　B．材料一认为孔子不关注人口数量，只重视人口质量，即人的内在道德问题，这表明“和”的深化必须以提升民众内生道德正义为落脚点。
　　C．材料二孟子“民无恒产，则无恒心”的观点，与孔子“藏富于民”的民本经济正义理念一致，都强调保障人民物质利益对社会稳定的作用。
　　D．两则材料都表明共同富裕思想既源于中华优秀传统文化，又发展于马克思主义理论，是二者结合的产物，激励着人们为之不懈地奋斗。
　　2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
　　A．材料一孔子所倡导的“均”，并非追求绝对平均，而是“各得其分”的分配状态，其目的是通过保障社会公平，为实现“和”奠定基础。
　　B．材料二引用《桃花源记》的内容、杜甫诗句和《水浒传》中“替天行道”等例子，证明中华文化历来追求平等正义，增强了论证的说服力。
　　C．材料二指出，从孔子到孙中山，中华民族不断革故鼎新，追求的终极目标始终是建立一个无等级、无压迫、无剥削的平等自由的理想世界。
　　D．材料二认为，中国共产党诞生前，所有追求共同富裕理想的方法都没有产生实效，唯有马克思主义传入后，中国人的传统理想才具备实现的可能。
　　3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。（3分）
　　孔子的“均、和、安”思想是一个有机整体：“均”通过“各得其分”的等级分配以① ______________，实现经济公平；“和”需要从经济社会层面上升到道德层面，以“仁”为基础，达到“中庸”的高度；“安”则要通过“藏富于民”的措施，实现②______________。以“均”为基，“和”为贵，“安”为重，形成从“各得其分”的等级分配正义层面，到“崇仁尚中”的③_____________层面，再到“藏富于民”的民本经济正义层面的理论逻辑，建构出一套有机联系的传统公平正义思想体系。这一思想体现了孔子对公平正义的深刻理解，对今天推进共同富裕仍有重要启示。
　　4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）
　　5.孔子的“均、和、安”思想与中国式现代化追求的“共同富裕”理念之间有何联系和区别？请结合两则材料简要分析。（6分）
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　潜流
　　（美）海明威
　　“我必须当上冠军，山姆。”斯托伊认真地说。
　　“那容易！你在尼匹贡湖上用假绳钓鱼，没人能比得上你。”山姆说。“你知道上次在俱乐部拳击时道森是怎么评价你的吗？‘要是宾先生愿意参加拳击赛，眼下在154磅级不可能有任何拳击选手能击败他。’而且我也知道你是多么热爱拳击，可是你从来没有耐心做完一件事。”
　　斯托伊站起来，摆出一个拳击的架势：“山密弗尔①，斯兰②•