共23题，约11380字。

　　2026届高三10月适应性月考(二)语文试题
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　口述史在当代中国迅速发展，并在众多领域得到广泛应用，呈现多样化发展趋势。口述历史不仅是一种叙述故事的方式，更是一种重要的历史记录手段，它能够捕捉历史的关键时刻，并记录人们的即时反应与情感体验。口述历史存在的局限性，主要表现在记忆的易变性、叙述的主观性、采访对象的层次差异以及资料整理加工的复杂性。尽管面临诸多挑战，口述史的应用前景依然十分广阔。口述史的发展需要与时俱进，激发公众的参与热情，推动历史学向公众开放，构建一个开放且多元的历史叙述空间。
　　口述史之所以又被称为公众口述史，是因为公众对它有着切实的需求。传统上，能够留下文献记录的通常是社会精荚，大多数普通民众则缺乏这样的机会。大多数人的记忆信息往往无法得到充分表达和文本化，最终导致这些记忆流失。历史记忆一旦消逝，若非当事人亲口叙述，便难以复原，这正是口述史的价值所在。口述史的出现，使广大民众得以参与其中，鼓励他们发声、记录，将个人的声音转化为文本，弥补了传统文献的缺陷。在过去40年间，中国的口述史实践呈现旺盛发展势头。口述史不仅被广泛应用于各行各业和不同社群，而且越来越多的高等院校、研究机构以及民间组织开始重视口述史，使得口述史的实践与研究呈现多样化趋势。
　　口述史致力于通过口头叙述捕捉当代社会的细节。“言之无文，行而不远”,若不将人类的言语转化为文本，它们便很难被后世传承。口述历史的采访过程，不仅仅是信息的搜集，更是对历史瞬间的精准捕捉。它能够记录下事件发生时人们的直接反应和情感，对于深入理解历史背景和人物心理状态具有无可比拟的优势。这种记录的即时性，赋予口述史在记录当代工作与生活状态方面的独特优势。作为一种专业的历史记录方法，口述历史有助于我们筛选和整理这些零散信息，进而构建一个更加完整的历史图景。
　　无论是个人叙述还是公开演讲，均可以归为口述史的范畴。这种研究方法以口头表达为重心，注重记录个体经历与真情实感，为历史研究提供独特视角。从实践角度看，口述历史的形成过程就是将大脑中的记忆整理成文本的过程，不仅要求研究者具备丰富的想象力，还要求有严谨的逻辑思维能力。这种叙述的条理性，是区分日常口述与学术研究的重要标志。口述史研究的优势在于能够构建框架，将零散的记忆整合为系统化的知识体系，这正是人类智慧的体现。
　　口述史具有推动公众史学发展的重要潜力。公众史学的核心宗旨在于促进历史学的公众化，强调历史知识的共享和公众参与，以及历史学在公共领域中的应用与实践。公众史学致力于构建一个更为开放多元的历史叙述空间。通过口述史研究，我们能够更深入地理解当代社会，把握人心脉动，为未来的历史研究奠定坚实基础。尽管目前这种潜力尚未得到充分发挥，但随着社会进步和人们对历史认知的持续深化，口述史在未来必将发挥更重要的作用。
　　(摘编自钱茂伟《我们需要什么样的口述史》,有删改)
　　材料二：
　　从2020年到2022年，吉林省对外文化交流协会联合中日多家单位，历时3年行走于中国东北和日本，跨越中日23座城市，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年5月，吉林文史出版社出版了《我是谁：战争遗孤启示录》,这本书让人们永远牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，从另一面记述了中国养父
　　1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.口述史是一种历史记录方法，其核心价值在于能将易逝的言语转化为文本，捕捉历史细节与情感
　　体验，弥补传统文献的不足。
　　B.口述史在实践过程中面临的最大挑战在于公众参与度不足，尽管面临诸多挑战，但口述史的应用
　　前景依然十分广阔。
　　C.口述史研究需要研究者具备逻辑思维能力，只有将大脑中的记忆整理成清晰的文本，才能区分日
　　常口述与学术研究。
　　D.口述史之所以被称为“公众口述史”,是因为其采访对象限于普通民众，专门记录精英阶层之外
　　被传统历史文献所忽略的声音。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.若没有口述史，大多数普通民众的记忆信息可能无法文本化而流失，后世也难以复原这些记忆，
　　这从侧面凸显了口述史记录普通民众记忆的重要价值。
　　B.材料二编辑董芳“惶恐于‘来不及’,更庆幸‘此刻正在做’”的心情，既体现口述史抢救濒危
　　历史记忆的紧迫性，也反映从业者对历史传承的责任感。
　　C.口述史存在记忆易变性、叙述主观性等局限，但《我是谁：战争遗孤启示录》通过筛选甄别口述
　　材料、核对图文信息，消除了这些局限带来的影响。
　　D.吉林省相关单位将《我是谁：战争遗孤启示录》推向国际，计划出版英文版、日文版，这一做法
　　符合口述史推动公众史学发展、促进历史知识共享的目标。
　　3.下列选项中，最能体现材料一第二段观点的一项是(3分)
　　A.某抗战老兵向当地博物馆捐赠老军装、军用挎包等历史文物，为博物馆的历史记录提供细节印证。
　　B.某民间组织收集普通市民的生活回忆，汇编成《老城变迁史》,呈现不同阶层市民的生活变迁。
　　C.某电视台拍摄纪录片，记录科学家的科研历程与学术观点，为科技史研究提供珍贵的一手资料。
　　D.某出版社整理历史名人的演讲录音与访谈记录，形成《名人访谈录》,丰富了对名人思想的研究
　　素材。
　　4.请根据材料，完成下面的表格，分析《我是谁：战争遗孤启示录》这一口述史项目在“操作流程”与“价值实现”两个维度上的具体表现。(4分)
　　维度 具体表现
　　操作流程 前期准备 联合多家单位，确定选题方向与采访对象，调研规划
　　中期采访 ①
　　② 严谨地筛选、甄别与文字润色，精心设计书籍版式
　　价值实现 历史价值 抢救性地记录了战争记忆，提供了珍贵史料
　　③ ④
　　国际传播价值 策划英文版、日文版，推动中国故事的国际传播
　　5.材料一和材料二分别从理论和实践层面展现了口述史的特点。请概括材料一所阐述的口述史的主要功能，并结合材料二的具体内容，简要说明这些功能是如何体现的。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文章，完成6～9题。
　　文本一：
　　佚名新闻(节选)
　　黄宁
　　留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。
　　今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走