共23题，约10450字。

　　2025-2026学年高三10月联考语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　濒危戏曲剧种作为历史悠久的传统文化艺术，不仅是中华民族文化史上的一朵奇葩，更是特定地区宝贵的文化财富。振兴濒危戏曲剧种的必要性，不仅在于其“濒危”的标签，更在于其在当代社会仍具有重要的人文、历史和艺术传承价值。
　　随着推动传统文化振兴、增强文化自信的时代呼吁，传统戏曲似乎吸引到了一些观众，但他们更多是被戏曲的“新奇”所吸引，怀着猎奇的心理进行文化观赏，其持续性无法得到保证。而真正能使观众长久驻足戏曲领域的，则是其核心艺术魅力，即内容。特别是对扎根于特定地域的濒危戏曲剧种，更应该充分挖掘具有地域特色的戏剧故事，通过特色化的故事内容吸引本地区观众，实现剧种传播和地域文化传承的双向共振。
　　当前各戏曲剧种的消费市场大都面临用户群体青黄不接的现状，戏曲艺术只有争取到更多新观众，尤其是青年观众的关注和喜爱，才能长久地生存下去，实现持续性的文化传承。因此，濒危戏曲传播应将青年群体作为重点传播对象，借助“戏曲进校园”等活动，通过与校园文化建设相融合的方式来实现濒危戏曲剧种的深度“地方化”+“年轻化”传播。
　　（摘编自杨琳、刘胜华《非遗保护视域下濒危戏曲剧种当代振兴的传播理路》）
　　材料二：
　　“生存还是毁灭”？中国地方剧种生与死的严肃命题，再一次摆在了我们面前。带着种种疑问，笔者走访了中国戏曲学院教授傅谨。
　　记者：我国地方戏曲剧种目前的存在状况是怎样的？
　　傅谨：近十年来，戏曲剧种锐减的趋势目前还没有任何好转的迹象，唯
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 除“人为剧种”外，濒危戏曲剧种大多历史悠久，其所承载的重要传承价值是需要推动其振兴的主要原因。
　　B. 人们如果继续被“申遗” 高涨热情蒙蔽，便无法找到真正能抢救并保护濒危剧种的有效措施。
　　C. 随着文化多样性的理念深入人心，在对待濒危剧种保护的问题上，人们前后的态度呈现出巨大反差。
　　D. 贾平凹笔下的“秦腔”作为地方剧种的代表，蕴含着丰富的历史文化内涵，若面临濒危，应重点保护。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一使用表示因果关系和递进关系的关联词来串联上下文，论证思路清晰，逻辑缜密。
　　B. 材料二开篇引用《哈姆莱特》中关于“生命意义” 经典台词，能够引发读者对中国地方剧种生存现状的思考。
　　C. 材料三认为戏曲与文旅融合意义重大，地方戏曲扎根当地文化景观后，能够使戏曲的故事题材和舞台呈现更加丰富。
　　D. 三则材料均能联系实际阐述关于传统戏曲发展的见解和主张，体现出强烈的文化自觉与担当精神。
　　3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（   ）
　　A. 《傅谨教授专访：地方剧种面临数量锐减与申遗热潮的复杂现状》
　　B. 《地方濒危戏曲剧种的危机与保护——访中国戏曲学院教授傅谨》
　　C. 《文化多样性背景下地方剧种保护策略探索》
　　D. 《地方濒危戏曲剧种专题访谈》
　　4. 某地方濒危戏曲剧种保护团队计划开展“戏曲进校园”活动，初步计划仅安排戏曲新奇片段展演，以此吸引学生。请结合材料一，对该方案加以评析。
　　5. 某景区打造“戏曲文旅项目”后，游客反馈“仅能观看戏曲表演，体验感不足”。请根据材料三，谈谈如何提升该项目的游客体验。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　借拟票宰揆开新政
　　熊召政
　　早晨，张居正一到内阁，传旨太监便前来向他传达皇上的两条口谕：第一，今秋的经筵推到十月举行；第二，每见先生票本，墨迹光彩异常，香气弥久，不知所用何墨，望告之。
　　听了这两条圣谕，张居正大喜过望，吩咐书办赏给传旨太监五两银子。传旨太监来内阁传旨多次，从未得到奖赏。张居正今日突然慷慨大方，令他十分惊奇，说了几句感激的