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　　第六单元 单元学习任务：《叙事要引人入胜》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用  掌握记叙文叙事写作基本要求。
　　思维发展与提升  学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜、意料之外情理之中的常用方法并运用到写作中,训练想象、求异等思维。
　　审美鉴赏与创造  感受记叙文引人入胜之美。
　　文化传承与理解体会  认识到事物的复杂性是叙事引人入胜的源泉,培养辩证看待复杂事物的意识。　
　　教学重点   学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜、意料之外情理之中的常用方法并运用到写作中。
　　教学难点  感受生活,注意利用事件本身的复杂性、曲折性,写出引人入胜的文章。
　　教学过程
　　一、明引人入胜之意
　　1.高中生学语文,往往有三怕—— 一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。其实,只要我们学习和掌握了阅读写作的方法和技巧,我们也能妙解周树人、通读文言文、写出好作文。今天,我们就一起来学习和探讨几种写好写事的记叙文的方法。
　　2.很多同学会认为——记事?不是很简单吗?只要写出事件的六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。殊不知,这恰恰步入了一个误区——平铺直叙、波澜不惊。清代的袁枚与纪晓岚素有"北纪南袁"之称,他曾说过一句让人怦然心动的话:“文似看山不喜平”,就是告诉我们,记叙事件,要写得引人入胜，比如选择好叙述角度、叙事有波澜、结尾做到意料之外情理之中等。
　　二、品引人入胜之美
　　1.欣赏《猎狮》这篇小说,看看作者叙事时时怎样做到引人入胜的，又运用了什么方法。
　　2.小组展示:
　　巴布别妻携弟非洲打猎。(顺笔)
　　巴布不幸身亡。(逆笔)    ——第一个波澜
　　伊莉娜要求邮回丈夫尸体。(顺笔)
　　却得到一个“狮尸”。 (逆笔)    ——第二个波澜
　　伊莉娜再索夫尸。(顺笔)
　　弟回电：“巴布在狮腹内。”(逆笔)    ——第三个波澜
　　（客观的叙述方式，多次生发波澜，结尾意料之外情理之中。）
　　3.思考探究:叙事引人入胜要注意什么？要达到什么效果？
　　一波未平、一波又起、一波三折、跌宕多姿、柳暗花明、峰回路转、曲径通幽、出人意外、欲擒故纵……
　　效果——简约精致、尺幅波澜,平中见奇。
　　三、探引人入胜之法
　　1.选择好叙述角度
　　⑴叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。
　　以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；