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　　6 藤野先生
　　【课前预学】
　　 预学一［重温回忆］鲁迅在45岁时，温情回望青少年时期的经历以及那些在他成长之路上留下印迹的人。他们陪伴了他，感动了他，启迪了他，影响了他••••••在学习《藤野先生》之前，我们先通过下表梳理已学过的鲁迅的文章，回望那些我们接触过的鲁迅笔下的人物。本课学习结束后，再把《藤野先生》的相关内容补充完整。
　　表2-1 对鲁迅文章的梳理
　　人物 作品 令人印象深刻的描写
　　（摘录原句） 对鲁迅人生态度的影响
　　长妈妈（阿长）
　　《阿长与＜山海经）》
　　“哥儿，有画儿的“三哼经＇，我给你买来了！” 愚味迷信且不识字的长妈妈，在他人漠不关心的时候，克服种种困难，为鲁迅买来朝思落想的“三呼经”、让鲁迅惑受到纯粹的、丰厚的人间之爱
　　寿镜吾 ①
　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ②
　　藤野先生
　　《藤野先生》 ③ ④
　　 预学二［感受人物］阅读课文后，藤野先生给你留下了怎样的印象？
　　（1）请在课文中画出描写藤野先生形象的句子，细细品读；然后摘抄一句你感触最深的句子。
　　（2）*根据课文描述和你的初读印象，为藤野先生画一幅简笔肖像画。
　　我画的藤野先生                   
　　 预学三［读顺文字］请通读课文，根据要求完成下列任务。
　　（1）鲁迅生活于文言文、白话文更替的时代，许多汉字的书写没有统一的标准，许多词语的书写和现代汉语不一样。请根据课文注解，将下列词语现在的书写形式抄录在田字格内，要求书写工整。
　　（2）＊鲁迅作品的语言充满机智的讽刺，可谓“一针见血，人木三分”。我们要注意辨别这些语言，理解其讽刺意味，不然可能会误解作者的意思。请根据课文注解，找出文中具有讽刺意味的词语。
　　【课堂导学】
　　 导学一 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生真挚的怀念。作者在叙述的过程中，除了回忆藤野先生这条明线外，还有暗线。请精读文章，梳理课文脉络，把下面的结构图填补完整。
　　图2-2《藤野先生》结构图
　　 导学二 话剧社的同学想把《藤野先生》改编成课本剧.他们觉得原文中藤野先生说的仅有的五段话最能凸显人物的形象，但是要做到准确地朗读表演.很有挑战性。请你在文中找到这五段话，仔细品读，并选择你最有感触的一句，为话剧社的同学提供朗读表演的建议。