共23题，约17610字。

　　2024-2025学年第二学期高二年期末质量检测语文试卷
　　（全卷共23小题，完卷时间150分钟，满分150分）
　　友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。
　　《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。
　　（摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》）
　　材料二：
　　李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 诗歌的语言高度凝练，具有抽象的特点，不只含有符号理性意义，还积累着某些可以激发情感的文化记忆。
　　B. 虽然《蜀道难》与《蜀道难图》的艺术形式不同，但两位作者对“蜀道难”这一主题都有深刻理解和情感投射。
　　C. 《蜀道难》中的听觉描绘增添了诗歌的情感色彩，然而绘画存在局限性，难以将声音的悲戚之感充分传达出来。
　　D. 《蜀道难图》忠实于《蜀道难》，在视觉形象上描绘了一个充满浓郁生活气息的世界，以具体的形象衬托蜀山。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 解读《蜀道难图》所承载的丰富内涵，有助于考察李白诗歌传播与接受情况。
　　B. 沈周的《蜀道难图》无法完全再现诗歌，说明语言符号和图像符号天然有别。
　　C. 教材选用赵孟頫《蜀道难图》作为课文插画，可见这幅画能够完全再现诗歌。
　　D. 沈周《蜀道难图》的“增殖”效应，与其丰富画面层次的艺术追求密不可分。
　　3. 下列选项中，能够证明《蜀道难图》游离了李白《蜀道难》语象的一项是（   ）
　　A. 描绘倾斜枯枝物理形态，超越视觉，精确还原“枯松倒挂倚绝壁”的象征意义。
　　B. 通过层叠山峦的远景构图，完整复现“连峰去天不盈尺”的动态空间延展感。
　　C. 以陡峭山崖与飞瀑呈现“冲波逆折之回川”，未描绘诗中“六龙回日”神话意象。
　　D. 描绘发声物象，完全保留诗歌中“悲鸟号古木”与“子规啼夜月”的听觉意象。
　　4. 根据两则材料，诗歌有哪些方面难以用图像表现？请简要说明。
　　5. 学校绘画协会组织“诗画和声”主题活动。为了让绘画者的创作兼具“传承性”和“创新性”，请根据材料，提出三点创作建议。
　　【解析】
　　【导语】这两则材料围绕沈周《蜀道难图》与李白《蜀道难》的“文图互文”关系展开深度对话。材料一从媒介差异切入，指出图像因“不透明性”必然对诗意产生选择性呈现与遮蔽；材料二则通过“遮蔽/增殖”的辩证关系，揭示沈周如何以视觉艺术重构诗意——既受限于绘画无法表现动态叙事、多感官体验等诗歌特质，又通过生活细节的创造性添加实现艺术增殖。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
　　D.“《蜀道难图》忠实于《蜀道难》”错误。材料二第三段提到，《蜀道难图》“不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓”，选项忽略“文本精髓”，偷换概念。
　　故选D。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　滹沱河和我
　　牛汉
　　从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。
　　滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什