约9910字。

　　北京市顺义区2024-2025学年第二学期期末质量监测高一语文试卷
　　本试卷共10页，150分 考试时长150分钟
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面材料，完成1-5题。
　　材料一
　　2025年3月29日，北京通用人工智能研究院在中关村论坛发布多项通用人工智能领域突破性成果，  院长朱松纯首次提出人工智能的“冰山结构”理论，强调“水面以下”理论层与哲学层对智能本质的决定性作用。
　　其核心成果“通通”2.0作为全球首个通用智能人，实现了从“执行指令”到“自主心智”的跨越。这一突破不再仅仅依靠算法优化，更需通过认知科学与神经生物学等多学科理论的深度融合，系统性地模拟并重构人类心智的运行机制。相较于“通通”1.0版本，其在语言、认知、动作、学习、情绪、交互等方面实现了多种核心能力的升级。
　　一是基于价值判断与心智驱动实现多轮对话。与当前主流大语言模型不同，“通通”2.0模型层数从五至十层增加到数百层，在调控对话生成、消除幻觉、保持对话连贯性等方面取得突破，且构建了完整的价值观体系。它不再被动响应用户指令，而是基于自身的价值判断进行主动决策。例如，当被要求睡觉或吃不喜欢的食物时，它会像真实儿童一样讨价还价，展现出较为连贯的人格特征。
　　二是基于交互反馈进行推理和学习。在动态环境适应方面，“通通”2.0具备了实时推理和学习能力。测试中，面对研究人员不断改变遥控器位置的挑战，它能创造性利用环境物品完成任务，并在指导下更新知识库。这种在线学习能力使其具备了持续进化的可能，例如在智慧城市中，“通通”2.0依靠实时推理能力可优化交通信号灯调度。
　　三是实现多智能体交互。研究人员为“通通”2.0打造了幼儿园、六口之家等多智能体场景，并在场景中设置了多个各自独立的智能体。这些智能体都具备自身的人设、状态、能力和价值判断。在模拟的家庭和幼儿园场景中，“通通”2.0能识别其他智能体的身份、意图，并据此调整自身行为，完成协作或协商等复杂社交互动。
　　(取材于光明教育家网站相关文章)
　　材料二
　　在通用人工智能技术不断突破“心智”边界的背景下，通用人工智能的进化正为虚拟数字人注入全新动能。正如“通通”2.0通过多智能体协作与价值观驱动实现类人化决策，数字人智能体与DeepSeek的通用人工智能能力结合，正在重新定义人机交互的边界。这种跨界协作不仅提升了数字人的“类人化”表现，更通过技术互补推动了虚拟数字人从“工具”向“伙伴”的角色跃迁。
　　虚拟数字人泛指以人类外貌、心智等元素为设计底本，借助信息技术构建出的虚拟人物形态。若以虚拟数字人与真人的关系为标准，可以将其分为数字人、虚拟人西类。数字人是以真人为原型的数字复制品或数字分身，如数字人“邓丽君”“苏东坡”。而虚拟人的人物身份、外形则是完全被虚构出来的。也正因如此，虚拟人本身即是一种数字艺术作品，在外貌特征、表演能力、性格人设方面具有更大的可塑性和创意空间。
　　虚拟数字人的发展历经手工绘制、真人驱动、AI驱动三阶段。当前，大模型赋予数字人“长期记忆”(智商),并借助情感计算技术为其注入“情商”,通过智能内容生成技术提升其“美商”,从而使其从单纯的展示工具进化为具备交互能力的“伙伴”。在应用层面，虚拟偶像如洛天依通过“参与式互动”增强情感联结，一定程度上填补了粉丝的心灵空缺；文博领域的虚拟讲解员，如南京“胡正言”,还原刊印现场，进行古籍讲解，激活传统文化IP;敦煌虚拟人“天妤”则以敦煌壁画中“巾舞”的重现，给观众带来一种超越时空界限的沉浸式体验。
　　然而，处在人机共生时代，数字人在为我们带来前所未有的互动体验与创新应用的同时，也引发一系列涉及著作权、肖像权、数据隐私、平台监管等方面的断风险。如数字人的制作需要采集对标的真人
　　(取材于宋关杰、高雨琪的文章)
　　1.根据材料一，下列对“通通”2.0的解说，不正确的一项是(3分)
　　A.理论层与哲学层设计是其具备自主心智的重要基础。
　　B.其核心能力的升级已经不再单纯依靠技术手段实现。
　　C.它在动态环境中创造性完成任务，具有在线学习能力。
　　D.其技术演进三大路径分别对应感知、决策和执行层面。
　　2.根据材料二，下列对虚拟数字人的理解，不正确的一项是(3分)
　　A.数字人以真人为原型，虚拟人的人物身份、外形则完全为虚构。
　　B.虚拟数字人因人格稳定性强、社会风险低，适用于文化领域。
　　C.虚拟偶像适时通过情感互动，来满足现代人的精神陪伴需求。
　　D.文博虚拟数字人通过重现历史场景，实现文化遗产活态传承。
　　3.根据材料二，下列对虚拟数字人应用与潜在风险对应关系表述正确的一项是(3分)
　　A.数字人发言人传播政务信息——冲击人类文化创作主体性
　　B.虚拟主播模仿明星形象带货——引发深度伪造技术滥用风险
　　C.“复活”已逝亲人进行对话——导致平台数据存储容量超载
　　D.博物馆虚拟人讲解文物历史——加剧表演者权界定困难
　　4.根据材料一和材料二，下列理解与推断.不正确的一项是(3分)
　　A.两则材料均强调了伦理回题，强调人工智能的发展需兼顾安全性与社会价值。
　　B.“通通”2.0情感交互能力的实现与虚拟数字人“情商“注入的技术路径不同。
　　C.通用智能体与虚拟数字人在发展迭代的过程中均实现了技术升级与功能跃升。
　　D.通用智能体与虚拟数字人的发展，均体现AI从单一功能向社会化交互的演进。
　　5.有同学根据以上两则材料梳理了我国在人工智能领域的主要突破，列了下面的表栓你填写①-④处，帮他补充完整。要求简要概括。(6分)
　　二、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面文言文，完成6-10题。
　　材料一
　　“点!尔何如?”
　　鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
　　子曰：“何伤乎?亦各言其志也。”
　　曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
　　夫子喟然叹曰：“吾与点也!”三子者出，曾皙后。曾哲曰：“夫三子者之言何如?”
　　子曰：“亦各言其志也已矣。”
　　曰：“夫子何哂由也?”
　　曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
　　(节选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)