课件共16张，教案约3090字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 春季
　　课题 《短文两篇》
　　教学目标
　　1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
　　2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
　　3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
　　2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
　　教学难点：
　　树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
　　教学过程
　　一、情境问题导入
　　高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。联合国教科文组织将每年的4月23日设为“世界读书日”。书籍在我们生活中无处不在而又起着重要影响作用，那么在你的成长过程中，哪些书对你产生过重要的影响？
　　【明确】同学们都已在课前预学时写在了学习任务单上。
　　今天我们就一起去学习两位作家的读书之道。培根的《谈读书》、马南邨的《不求甚解》。
　　二、温故知新
　　九年级上我们已经学习过议论文文体，那么议论文主要有两类，立论和驳论。立论，针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明理由，表明自己态度的一种论证方法。驳论，通过驳斥对方论点、论据或者论证过程，证明对方是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
　　《谈读书》是属于哪一类呢？《不求甚解》是属于哪一类呢？
　　【明确】《谈读书》是一篇立论文，《不求甚解》是一篇驳论文。
　　三、探寻观点
　　1.《谈读书》一文，通过课前预学大家都找到了一些文中表达观点的句子并摘录了下来。
　　【明确】（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
　　（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
　　（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
　　（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
　　（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科