约9170字。
《致女儿的信》教学设计方案
深圳市福景外国语学校叶青
教学目的：
1．让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。
2．体会用童话表达思想感情的写法。
3．学会前后照应、层层推进的叙述手法。
教学重点：
    理解作者对爱情的诠释。
教学难点：
对故事寓意的理解。
教学设想：
课前预习，并搜集有关爱情的诗词、歌曲、名人名言、故事、影视片断以及家长对爱情的看法；搜集作者的生平简介。课中通过朗诵，感知课文的寓意；通过品味语言，体会作者对爱情的理解；通过研读，学会课文前后照应、层层推进的叙述手法。进行适当拓展迁移，初步认识“爱情是什么”，树立正确的爱情观。
教具准备：
多媒体CAI课件、投影仪、录音机。
课时安排：     1课时
教学过程：
一．课前活动
    1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍； 
2．搜集有关爱情的名言警句、诗词、歌曲、故事、影视片断；
3．可以向身边的长辈询问他们的爱情观是什么。 
４．预习课文，借助工具书自学生字、词；把喜欢的语句勾出来，或者把不懂的画出来，上课交流。 
二．导入：
前不久，王仁贵老师的小孩王小贵教我唱一首歌，大家想不想听一听？（播《两只蝴蝶》。）
《两只蝴蝶》
庞龙唱
亲爱的你慢慢飞/小心前面带刺的玫瑰/亲爱的你张张嘴/风中花香会让你沉醉/亲爱的你跟我飞/穿过丛林去看小溪水/
亲爱的来跳个舞/爱的春天不会有天黑/我和你缠缠绵绵翩翩飞/飞越这红尘永相随/追逐你一生/爱你无情悔/不辜负我的柔情你的美
    我和你缠缠绵绵翩翩飞/飞越这红尘永相随/等到秋风起秋叶落成堆/能陪你一起枯萎也无悔
这些天，老师总被这首歌所感动着，脑海里总是浮现那两只蝴蝶比翼双飞的倩影，耳边时常回荡着那绝美的动情的歌声。现在，老师想听听同学们听完这首歌的感受。（同学们谈听后的感受。）
歌德曾在《少年维特之烦恼》中说道：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？这是人类至真至纯。”正值花季的少男少女的你们，也许对爱情充满了好奇和遐想。我想问问同学们，十四岁的你想过爱情吗？想过的请举手。
那么，你想过爱情到底是什么吗？你们原来是否和父母交流过什么是爱情这个话题？（是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情了。就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！）
曾经有这么一个父亲，当他１４岁的女儿向他问起“什么是爱情”时，他以信的形式给