约10200字。

　　四川省泸州市2024-2025学年高一上学期期末语文试卷
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
　　1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
　　材料一：
　　中国诗人为何要通过塑造意象来表达自己的审美感受和体验呢？
　　首先，采用意象这种审美表达方式是和诗歌的审美特征十分吻合的。诗作为一种以抒情为主要职责的文学体裁，它是通过塑造艺术形象来表达诗人的情感和思想的。所以，诗“不能如散文那样直说”。而意象就是通过具体生动的“物象”来表现抽象之“情意”的，因此，意象是最符合诗歌审美特征的表现形式。其次，诗最重要的文体特征之一是：贵含蓄蕴藉而忌浅露粗俗。写诗最讲究的是“不着一字，尽得风流”。（司空图《二十四诗品》）好的诗应该具有“味外之旨”和“韵外之致”。诗人应该通过简短的篇幅、精练的语言，给读者提供充分想象、思考的广阔天地，让读者通过反复咀嚼、再三回味从而领略蕴涵其中的丰富内涵。而意象则是最能体现诗歌这种审美特征的表现手法。
　　采用意象的表达方式，这也同中国诗人对语言表达功能局限性的认识是分不开的。《易经•系传》说：“书不尽言，言不尽意。”意思是说，任何书写都不能把人言说的东西都充分表达出来，而任何语言也无法表达穷尽人们内心纷繁复杂的思想。面对语言表达功能的局限性而产生的迷茫和困惑，先圣提出了解决这个矛盾的变通办法，即通过具体的图像展示来表现言不能尽的“意”。
　　（摘编自徐润润、徐楠《意象——中国诗歌审美表达的特殊方式》）
　　材料二：
　　意象的象征意蕴，是中国古代诗歌在意象运用方面的重要特色。有人认为：中国古诗语言是由整个象征意象所组成的富于隐喻的语言，这种种的形象在漫长的历史中形成，凝聚了一个民族的想象和希望。分析诗人如何创造自己的象征意象，就可破译蕴含在其中的人类心灵里的信息，揭示诗歌的深层结构。象征是中国古诗的生命，而诗歌中的象征形象的深刻寓意往往超越文学本身，蕴含于丰富的文化、思想乃至民族的审美情趣和思维方式之中。可以这样说，不懂象征，就不能真正了解中国古代诗歌的深层蕴含。象征意象，是诗人对客观物象的心灵表述。由于直觉活动中强烈的主观
　　（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A.诗以抒情为主要职责，往往通过塑造艺术形象来表达思想感情，故不如散文表达直接。
　　B.意象是表现抽象“情意”的具体生动的“物象”，诗人可借助意象表现言不能尽的“意”。
　　C.王安石的《贾生》不用意象，无细微事实，而以议论入诗，取得了很好的艺术效果。
　　D.无论中西，诗歌创作都不强调意象的使用，由此可见，意象并不是作诗的必备元素。
　　（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A.材料一引用《易经•系传》中的句子，是为了说明语言表达功能具有局限性。语言难以穷尽思想。
　　B.材料二阐述《蜀道难》中意象与诗人仕途的关系，说明懂得象征，就能真正了解诗歌深层蕴含。
　　C.材料三引用大量诗句说明中国部分传统诗歌不使用意象，后又指出西方传统诗歌也有此类现象。
　　D.根据材料三美国意象派的兴起可知，诗歌主要运用意象表达思想和情感，中国要早于西方国家。
　　（3）下列选项中，加点的词语属于“象征性意象”的一项是（ ）
　　A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•周南•关雎》）
　　B.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
　　C.红烛啊！流吧！请将你的脂膏，不息地流向人间。（闻一多《红烛》）
　　D.看万山红遍，层林尽染。（毛泽东《沁园春•长沙》）
　　（4）三则材料都谈及诗歌的“意象”，侧重点有什么不同？请简要概括。
　　（5）请从意象的角度，结合材料一和材料二，为下面这首宋诗的后两句写一则文学短评，列出评论要点。
　　寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！【注】郑思肖是南宋末年的爱国诗人。南宋灭亡以后，隐居苏州，终身不仕。本诗写于南宋灭亡之后。
　　（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
　　2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。
　　文本一：
　　“迷失”在故乡
　　梁鸿    
　　车在依河而建的公路上奔驰，其中有一长段高出河平面十多米。坐在车里，可以看到河里的情景：挖沙机在轰鸣，一堆堆沙高耸着，大型的运输卡车在来回奔忙，一派繁荣的建设图景。只是，十几年前奔流而下的河水、宽阔的河道不见了，那原本在河上空盘旋的水鸟更是早已不见踪迹。一种①陌生之感扑面而来。
　　改革开放这三十年，整个乡村最显著的变化就是路的改变。道路不断地拓宽，不断地增多，四通八达